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本论文探讨了在小学语文课堂中,设计课堂大问题,助力学生思维能力的发展。大问题具有探究性、开放性和层次性的特征。
浅谈课堂大问题的几个显著特征
【摘 要】
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本论文探讨了在小学语文课堂中,设计课堂大问题,助力学生思维能力的发展。大问题具有探究性、开放性和层次性的特征。
【机 构】
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南岸区珊瑚实验小学校
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2019年6期
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