论文部分内容阅读
【摘要】打造高效课堂应该是每一位教师毕生追求的梦想，但是作为学生，我觉得，有时候教师觉得合适的教学方式，用在学生身上，教学结果却不尽如人意。那么高中英语教师应如何打造高效课堂呢？本文笔者拟结合自身在英语课堂上的学习感受，简要分析学生在英语课堂上的心理，在此基础上，给英语教师的教学提出一点意见。
【关键词】高中英语 高效课堂
教师在课堂上除了传统的传授知识之外，还应灵活使用各种教学手段以打造高效课堂。所以我觉得各科教师都应时刻自省，时刻反思，在教学过程中寻找适合我们学生的最佳教学方式，从而为打造高效课堂做好铺垫。
一、教师应该提升自身的业务水平
我一直都觉得，如果老师的人格魅力足够强大，自身的知识水平又非常高，即便面对一群调皮的学生，他们也能用自己的人格魅力与自身的知识储备让我们所有人信服。
首先，教师應该转变自己的观念。我们每一个人都知道英语的重要性，也知道只有学好英语，才能为以后的高考打下坚实基础，所以，英语教师就没有必要反复强调英语的重要性，而只需要让我们感受到他们的认真、负责就好。而且英语教师在课堂上也不应该一直打击我们的学习积极性，激将法用一次两次就可以，重复使用会让我们觉得厌烦，甚至会产生抵触心理。
其次，教师应该准确发音。一些基本单词的发音教师不应该出错：像“/w/”、“/v/”不应被误读做汉语拼音中的“w”、词尾的“/l/”发音不应被忽略、th组合不应被发成
“/z/”，也不能发成“/d/”等，这样我们在课堂上就难以集中精力听讲，除此之外，我们可能也会产生对教师的教学水平产生质疑：发音都不标准的教师，能否教给我们正确地英语知识？
最后，我觉得，英语教师可以用一种平和的心态来跟我们交流，对于那些比较难懂的知识，应该尽可能的、结合具体的例题来帮助我们更好地理解，这样我们在课下复习的时候，就可以结合这些事例来理解这些知识。除此之外，教师不应布置过难、过于复杂的习题给我们，有些习题可能超出了我们所能完成作业的范围，像是拍英语短视频等，这些我们可能不能在规定的时间内完成，这样我们可能就会对上英语课产生畏难情绪。教师可以根据我们的具体学习能力，布置一些我们力所能及的作业。如此一来，我们才会用积极的心态去面对这些作业，从而更好地完成它们。
二、教师可使用多种教学方式
高中时期课业负担突然增多，而且教师的教学方法可能与我们从前所熟悉的老师不一样，所以，可能在课堂上，我们很难迅速融入课堂中去。鉴于此，我觉得，高中英语教师应使用不同的教学方式，让我们在每一堂课上面都有不同的感受，让我们有兴趣上这节课，只有这样，我们才会在课堂上充分配合教师，形成与教师的高度互动。
如，学习“Europe”这一内容时，我觉得教师就不应该干巴巴地给我们讲解欧洲各个国家的分布以及其著名的景点，而是可以借助多媒体来给我们播放关于“Europe”的知识。导入新课的时候，我觉得，教师可以展示一幅欧洲不完整的地图，然后让我们填充其中的空白，这样我们的学习兴趣就会被充分调动起来，之后教师可以给我们播放一些关于欧洲的著名景点，像“Louvre”（卢浮宫）、“Eiffel Tower”
（埃菲尔铁塔）、“Notre Dame de Paris”（巴黎圣母院）等，这样我们就会对接下来的课程非常感兴趣；等到展开新课之后，教师可以利用地图，教给我们辨别方向并将其用英语描述出来的方法，这样我们就能直观的感受这一节课的知识，这样我们就会全身心的投入到学习中去。
另外，教师可以引导我们用“自主探究”的学习方式去学习英语知识。如，学习“A Job Worth Doing”这一内容时，教师就可以让我们自己在翻译文章的基础上，探究出“What’s the name of the job you know？”、“What do you think is the most valuable job？”、“What’s your favorite job？”等问题，在探究问题的过程中，我们会形成对课本内容较为客观的认识，这样我们的学习效率也会随之提高。我认为，高中英语教师应联系课本内容，选择适合我们班全体学生的教学方式，在立足课本的基础上，丰富课堂形式，激发我们的学习热情，从而为打造高效课堂做好前提工作。
三、改变课堂评价方式
高中英语教师可能会给我们布置各种不同的作业，并让我们结组完成，但是很多教师在布置完作业之后，就再也想不起来这些作业，这就使得我们辛辛苦苦完成的作业没有得到应有的肯定。所以，英语教师应该对我们的小组作业或者个人给出及时且中肯的评价，这样才能让我们以后有继续完成作业的欲望，否则，时间久了，我们对教师的看法也不如从前那样，会觉得教师没有信誉可言。
打造一个高效课堂，是每个教师毕生的追求，但这是一个不断追求的过程，教师应在与我们的磨合中，寻找出适合我们的、又与他的教学理念相当的、打造高效课堂的方法。新时期的我们与从前的学生可能存在很大差别，教师不应该还是墨守成规，用从前的教学方式来教育我们，这样可能起不到好的教学效果。所以，教师应不断地更新他们的教学理念，这样我们才会感受到教师的认真态度的同时，更好地投入到学习中去。
参考文献：
[1]雷定塬.如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[J].华中师范大学，2015（01）.
[2]戴宏艳.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].中学生英语（初中版），2012（21）.
【关键词】高中英语 高效课堂
教师在课堂上除了传统的传授知识之外，还应灵活使用各种教学手段以打造高效课堂。所以我觉得各科教师都应时刻自省，时刻反思，在教学过程中寻找适合我们学生的最佳教学方式，从而为打造高效课堂做好铺垫。
一、教师应该提升自身的业务水平
我一直都觉得，如果老师的人格魅力足够强大，自身的知识水平又非常高，即便面对一群调皮的学生，他们也能用自己的人格魅力与自身的知识储备让我们所有人信服。
首先，教师應该转变自己的观念。我们每一个人都知道英语的重要性，也知道只有学好英语，才能为以后的高考打下坚实基础，所以，英语教师就没有必要反复强调英语的重要性，而只需要让我们感受到他们的认真、负责就好。而且英语教师在课堂上也不应该一直打击我们的学习积极性，激将法用一次两次就可以，重复使用会让我们觉得厌烦，甚至会产生抵触心理。
其次，教师应该准确发音。一些基本单词的发音教师不应该出错：像“/w/”、“/v/”不应被误读做汉语拼音中的“w”、词尾的“/l/”发音不应被忽略、th组合不应被发成
“/z/”，也不能发成“/d/”等，这样我们在课堂上就难以集中精力听讲，除此之外，我们可能也会产生对教师的教学水平产生质疑：发音都不标准的教师，能否教给我们正确地英语知识？
最后，我觉得，英语教师可以用一种平和的心态来跟我们交流，对于那些比较难懂的知识，应该尽可能的、结合具体的例题来帮助我们更好地理解，这样我们在课下复习的时候，就可以结合这些事例来理解这些知识。除此之外，教师不应布置过难、过于复杂的习题给我们，有些习题可能超出了我们所能完成作业的范围，像是拍英语短视频等，这些我们可能不能在规定的时间内完成，这样我们可能就会对上英语课产生畏难情绪。教师可以根据我们的具体学习能力，布置一些我们力所能及的作业。如此一来，我们才会用积极的心态去面对这些作业，从而更好地完成它们。
二、教师可使用多种教学方式
高中时期课业负担突然增多，而且教师的教学方法可能与我们从前所熟悉的老师不一样，所以，可能在课堂上，我们很难迅速融入课堂中去。鉴于此，我觉得，高中英语教师应使用不同的教学方式，让我们在每一堂课上面都有不同的感受，让我们有兴趣上这节课，只有这样，我们才会在课堂上充分配合教师，形成与教师的高度互动。
如，学习“Europe”这一内容时，我觉得教师就不应该干巴巴地给我们讲解欧洲各个国家的分布以及其著名的景点，而是可以借助多媒体来给我们播放关于“Europe”的知识。导入新课的时候，我觉得，教师可以展示一幅欧洲不完整的地图，然后让我们填充其中的空白，这样我们的学习兴趣就会被充分调动起来，之后教师可以给我们播放一些关于欧洲的著名景点，像“Louvre”（卢浮宫）、“Eiffel Tower”
（埃菲尔铁塔）、“Notre Dame de Paris”（巴黎圣母院）等，这样我们就会对接下来的课程非常感兴趣；等到展开新课之后，教师可以利用地图，教给我们辨别方向并将其用英语描述出来的方法，这样我们就能直观的感受这一节课的知识，这样我们就会全身心的投入到学习中去。
另外，教师可以引导我们用“自主探究”的学习方式去学习英语知识。如，学习“A Job Worth Doing”这一内容时，教师就可以让我们自己在翻译文章的基础上，探究出“What’s the name of the job you know？”、“What do you think is the most valuable job？”、“What’s your favorite job？”等问题，在探究问题的过程中，我们会形成对课本内容较为客观的认识，这样我们的学习效率也会随之提高。我认为，高中英语教师应联系课本内容，选择适合我们班全体学生的教学方式，在立足课本的基础上，丰富课堂形式，激发我们的学习热情，从而为打造高效课堂做好前提工作。
三、改变课堂评价方式
高中英语教师可能会给我们布置各种不同的作业，并让我们结组完成，但是很多教师在布置完作业之后，就再也想不起来这些作业，这就使得我们辛辛苦苦完成的作业没有得到应有的肯定。所以，英语教师应该对我们的小组作业或者个人给出及时且中肯的评价，这样才能让我们以后有继续完成作业的欲望，否则，时间久了，我们对教师的看法也不如从前那样，会觉得教师没有信誉可言。
打造一个高效课堂，是每个教师毕生的追求，但这是一个不断追求的过程，教师应在与我们的磨合中，寻找出适合我们的、又与他的教学理念相当的、打造高效课堂的方法。新时期的我们与从前的学生可能存在很大差别，教师不应该还是墨守成规，用从前的教学方式来教育我们，这样可能起不到好的教学效果。所以，教师应不断地更新他们的教学理念，这样我们才会感受到教师的认真态度的同时，更好地投入到学习中去。
参考文献：
[1]雷定塬.如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[J].华中师范大学，2015（01）.
[2]戴宏艳.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].中学生英语（初中版），2012（21）.