【摘 要】
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“课程游戏化”出现之前,幼儿学习活动更多的是高结构化的集体活动,区域活动和户外活动玩什么、怎么玩由教师规定,连器械使用、场景创设都是教师亲力亲为.“课程游戏化”出现
【机 构】
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内蒙古呼和浩特市新城区满族幼儿园 内蒙古 呼和浩特 010010
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“课程游戏化”出现之前,幼儿学习活动更多的是高结构化的集体活动,区域活动和户外活动玩什么、怎么玩由教师规定,连器械使用、场景创设都是教师亲力亲为.“课程游戏化”出现之后,教学理念也随之发生着变化,“课程游戏化”的关键在教师,焦点在幼儿,时空、材料、课程、教师等都是从儿童角度出发,尊重儿童的发展,发现儿童的力量,践行教育的理想.
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