【摘 要】
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当我们以控制论理论来考量教学这个系统时,可发现授课教师、教材、教学大纲和学生构成了四个有自己特定地位、作用的要素或称子系统。其中,教师和学生是两个主要的子系统,教
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当我们以控制论理论来考量教学这个系统时,可发现授课教师、教材、教学大纲和学生构成了四个有自己特定地位、作用的要素或称子系统。其中,教师和学生是两个主要的子系统,教师代表输出部分,学生代表输入部分,两者间的影响和联系是依信息的传递进行的。另外教材是信息的一种裁体,教学大纲则对输出的信息做了一定的规范。当依据学
When we consider the system of teaching as cybernetics, we can find that teachers, teaching materials, syllabuses and students constitute four elements or subsystems that have their own specific status and function. Among them, teachers and students are the two main subsystems, the output of teacher representatives, the input of student representatives, the impact and connection between the two is based on the transmission of information. Another textbook is a kind of informational body, the syllabus is the output of the information to do a certain standard. When based on learning
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