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游戏
☆詹冰
“小弟弟，我们来游戏。
姐姐当老师，
你当学生。”
“姐姐，那么，小妹妹呢?”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
我教妈妈学英语
☆徐州市睢宁县第二小学四(2)班赵浩博
一天晚上，妈妈心血来潮，求我教她学英语，我便爽快地答应了。
第二天一早，我就下了床，老妈还在房间里呼呼大睡。我“闯”进了卧室，对准老妈的耳朵就是一个“五雷轰顶”，吓得睡在一旁的老爸差点滚到床下。
老妈懒洋洋地说：“再让我睡一会儿。”“你难道不学英语了吗?”老妈敌不过我的“逼迫”，只得“屈服”。
到了我的房间，老妈一看到密密麻麻的单词，就吓得要打退堂鼓。于是，我便对老妈进行了一次耐心的“说服教育”。老妈被我说动了，答应继续学习，我便像模像样地教起了这个“高徒”。
我先教老妈读课文。真是“不读不知道，一读笑弯腰”，我读“cup”，老妈却一个劲地读“嘎扑”，怎么读也读不准。换一个单词读，老妈又错了，可把我这个“老师”给急坏了。反反复复读了几十遍，浪费了好长时间，老妈才总算读对了。怎么这么“顽固不化”呢?我气得要命，板起脸来“训斥”这个“顽固不化”的“差生”。老爸在一旁笑得前仰后合。
就这样，一节课下来，老妈才学会五六个单词。但在我不懈的教导下，没过多久，老妈一节课就能学一个单元。看来，只要肯用心，“差生”也是能进步的呀!
老妈学英语虽然笑料百出，但让我明白了一个道理：“教”和“学”，都是不容易的事。
(指导老师周秀君)
小作者紧紧围绕妈妈学英语的一个方面来写，那就是——妈妈学得差。而妈妈学得差则体现了“‘教’和‘学’，都是不容易的事”。写人，就要紧紧围绕人物的一个方面的特点来写，这样人物的特点就鲜明了，能给读者留下深刻的印象。
有的同学在写作时，本来知道要紧紧围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个“意思”无关(或关系不大)的句子或内容也写了进去。这一点，要特别引起大家的注意。写之前，我们要想想这篇文章的中心意思；写的过程中，要紧紧围绕这个“意思”写。这样写出的文章，内容才集中、明确。
☆詹冰
“小弟弟，我们来游戏。
姐姐当老师，
你当学生。”
“姐姐，那么，小妹妹呢?”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
我教妈妈学英语
☆徐州市睢宁县第二小学四(2)班赵浩博
一天晚上，妈妈心血来潮，求我教她学英语，我便爽快地答应了。
第二天一早，我就下了床，老妈还在房间里呼呼大睡。我“闯”进了卧室，对准老妈的耳朵就是一个“五雷轰顶”，吓得睡在一旁的老爸差点滚到床下。
老妈懒洋洋地说：“再让我睡一会儿。”“你难道不学英语了吗?”老妈敌不过我的“逼迫”，只得“屈服”。
到了我的房间，老妈一看到密密麻麻的单词，就吓得要打退堂鼓。于是，我便对老妈进行了一次耐心的“说服教育”。老妈被我说动了，答应继续学习，我便像模像样地教起了这个“高徒”。
我先教老妈读课文。真是“不读不知道，一读笑弯腰”，我读“cup”，老妈却一个劲地读“嘎扑”，怎么读也读不准。换一个单词读，老妈又错了，可把我这个“老师”给急坏了。反反复复读了几十遍，浪费了好长时间，老妈才总算读对了。怎么这么“顽固不化”呢?我气得要命，板起脸来“训斥”这个“顽固不化”的“差生”。老爸在一旁笑得前仰后合。
就这样，一节课下来，老妈才学会五六个单词。但在我不懈的教导下，没过多久，老妈一节课就能学一个单元。看来，只要肯用心，“差生”也是能进步的呀!
老妈学英语虽然笑料百出，但让我明白了一个道理：“教”和“学”，都是不容易的事。
(指导老师周秀君)
小作者紧紧围绕妈妈学英语的一个方面来写，那就是——妈妈学得差。而妈妈学得差则体现了“‘教’和‘学’，都是不容易的事”。写人，就要紧紧围绕人物的一个方面的特点来写，这样人物的特点就鲜明了，能给读者留下深刻的印象。
有的同学在写作时，本来知道要紧紧围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个“意思”无关(或关系不大)的句子或内容也写了进去。这一点，要特别引起大家的注意。写之前，我们要想想这篇文章的中心意思；写的过程中，要紧紧围绕这个“意思”写。这样写出的文章，内容才集中、明确。