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热爱学生是班主任的天职，众多的班主任都热爱自己的学生，和学生一起学习，一起奋斗，一起欢乐，一起期待。然而有时学生对班主任的爱难以体会、理解和接受。纵观身边的同事，绝大多数人都是无私地为学生奉献一片爱心，其中一些人业务精通，责任心强，付出的辛苦足以告慰良心。但是同样的工作，效果却大不相同。我想其原因就在于有些班主任缺乏“爱”的艺术。
老师对学生的爱实际上是一种爱的集合，它应该包括世界上所有的爱，有“和风细雨式”的，有“暴风骤雨式”的，有“望子成龙式”的，有“恨铁不成钢式”的……因此，如何让学生体会、理解并接受班主任的爱，构建班主任与学生的和谐关系，这是一个优秀班主任必须探索的。
一、从“亲其师”至“信其道”
古人说得好，只有“亲其师”，才能“信其道”。在建立良好的师生关系过程中，要因人而异。我经常找学生谈话，谈话可以找一个安静的地方，如办公室、会议室等，也可以在嘈杂的课间休息时候。当然，班主任找学生谈话的时机是极为重要的，时机好，事半功倍，相反则事倍功半，甚至是画蛇添足。如每次重要考试后，学生心理较复杂，有的高兴，有的沮丧，此时班主任要“乘虚而入”，根据学生不同的情况，抓住他们不同的心理进行指导，对症下药，学生自然会亲近班主任。又如，班主任要注意观察学生的思想动向，当发现学生的情绪波动时，要仔细询问他身边的同学及家长，了解情况，分析根源，帮助学生解决困难，这样学生就会把你当作知心人。
谈话的形式可以多种多样，可以是常用的语言沟通，当然也可以是书面沟通。我班学生每星期都要写周记，其形式和内容不拘，许多学生在周记中畅谈自己的理想和对学校、班级、教师、家长等的看法，周记成了师生沟通的“心桥”。对学生的肢体语言有时也能产生妙不可言的作用，如对胆怯的学生给一个微笑、对知错的学生给一赞许的目光、对缺少亲情的孤儿给一个轻柔的抚摸……
二、掌握温和与严厉的尺度
爱学生并不等于放纵、溺爱，要“爱心启迪，严慈相济”。一谈到爱学生，有的人往往习惯于想到老师的温和、老师和颜悦色的说服教育等。我认为，坚持对学生进行严格管理也是一种爱，只是这种爱的方式，不易被学生接受，实施起来更需要讲究艺术。
在担任班主任的过程中，我处理过一件这样的事，我班的一位班干部由于身材较高，坐在倒数第二排。他担心影响成绩，要求将座位调到前排，我没有同意，并告诉他其他的同学也不会同意。过了两天，他竟然说服了一个坐在前排的同学，同意与他调座位，我还是没有同意。这时，他认为我对他太过分，而且他家长也打电话给我表达了同样的看法。此时，我的压力很大，冷静下来后，我找他谈话，并指出他想调座位的真正原因是因为几次测验的成绩不理想，心理紧张。我把这一情况和家长进行了沟通，取得了家长的理解。后来，该同学调整了心态，经过刻苦努力，期中考试取得了优异成绩，自然再也不想调座位的事了。
经过这件事以后，该同学更自信了，在同学中的威信也提高了，我班的纪律也有了明显的进步，更重要的是全班同学都知道班主任是讲原则的人，是正直的人，我的威望也提高了。
三、寓教育于娱乐之中
我们学校是一所历史悠久、学习风气浓厚的学校，治学严谨，竞争激烈。难免一些学生会感到心情压抑、精神紧张、生活单调，他们渴望多彩的生活。所以，班主任要利用可能的机会，满足他们的需求，这也是一种爱的艺术。比如开展适当的体育活动，召开元旦联欢晚会等。在这些活动中，老师和学生一起玩，一起吃，一起乐，一起做游戏，收获是多方面的。
首先，可以寓教育于轻松环境之中，培养学生团结互助精神和集体荣誉感。例如，我很重视班级的体育活动，学校召开秋季运动会，赛前我们精心组织报名，动员一切力量参加校运会，然后进行一些有针对性的训练，结果我班取得了总分全校第一的好成绩，这大大激发我们班同学的集体荣誉感，增加了班级凝聚力，并且影响到学习、纪律等各个方面。
第二，通过组织一些课外活动，可以从学生无拘无束的表现中了解他们的各种才能、脾气、禀性、人际关系等，这会使班主任日后的工作减少盲目性。例如在元旦晚会上，我和学生一起唱歌，一起做游戏，甚至开玩笑等，都取得了良好的效果。我想，活动只要适度，完全可以作为教育的手段，直接或间接地为教育目的服务，因为它有着课堂上不可代替的特定环境，老师可以在无需刻意营造的轻松、愉悦、和谐的氛围中做好学生的思想工作。
所以，班主任要善于利用各种机会和各种生动活泼的形式教育学生，做到教而有方，爱而有方，既要有爱心，又要讲究爱的艺术。
古人云：“学高为师，品高为范。”只有品行学识皆高者，才能无私地奉献爱心，才会懂得如何奉献爱心，才能被学生接受。对学生进行教育的同时，我十分注意加强自身修养，教学工作认真负责，力求把学校交给的各项工作做好。
我深深地体会到：要想做一名称职的教师，做一名优秀的班主任，不仅要有一颗爱心，还必须讲究爱的艺术，才能使教育获得成功。（作者单位：景德镇市第二小学）
□本栏责任编辑 胡培德
E-mail:hupeide126@126.com
老师对学生的爱实际上是一种爱的集合，它应该包括世界上所有的爱，有“和风细雨式”的，有“暴风骤雨式”的，有“望子成龙式”的，有“恨铁不成钢式”的……因此，如何让学生体会、理解并接受班主任的爱，构建班主任与学生的和谐关系，这是一个优秀班主任必须探索的。
一、从“亲其师”至“信其道”
古人说得好，只有“亲其师”，才能“信其道”。在建立良好的师生关系过程中，要因人而异。我经常找学生谈话，谈话可以找一个安静的地方，如办公室、会议室等，也可以在嘈杂的课间休息时候。当然，班主任找学生谈话的时机是极为重要的，时机好，事半功倍，相反则事倍功半，甚至是画蛇添足。如每次重要考试后，学生心理较复杂，有的高兴，有的沮丧，此时班主任要“乘虚而入”，根据学生不同的情况，抓住他们不同的心理进行指导，对症下药，学生自然会亲近班主任。又如，班主任要注意观察学生的思想动向，当发现学生的情绪波动时，要仔细询问他身边的同学及家长，了解情况，分析根源，帮助学生解决困难，这样学生就会把你当作知心人。
谈话的形式可以多种多样，可以是常用的语言沟通，当然也可以是书面沟通。我班学生每星期都要写周记，其形式和内容不拘，许多学生在周记中畅谈自己的理想和对学校、班级、教师、家长等的看法，周记成了师生沟通的“心桥”。对学生的肢体语言有时也能产生妙不可言的作用，如对胆怯的学生给一个微笑、对知错的学生给一赞许的目光、对缺少亲情的孤儿给一个轻柔的抚摸……
二、掌握温和与严厉的尺度
爱学生并不等于放纵、溺爱，要“爱心启迪，严慈相济”。一谈到爱学生，有的人往往习惯于想到老师的温和、老师和颜悦色的说服教育等。我认为，坚持对学生进行严格管理也是一种爱，只是这种爱的方式，不易被学生接受，实施起来更需要讲究艺术。
在担任班主任的过程中，我处理过一件这样的事，我班的一位班干部由于身材较高，坐在倒数第二排。他担心影响成绩，要求将座位调到前排，我没有同意，并告诉他其他的同学也不会同意。过了两天，他竟然说服了一个坐在前排的同学，同意与他调座位，我还是没有同意。这时，他认为我对他太过分，而且他家长也打电话给我表达了同样的看法。此时，我的压力很大，冷静下来后，我找他谈话，并指出他想调座位的真正原因是因为几次测验的成绩不理想，心理紧张。我把这一情况和家长进行了沟通，取得了家长的理解。后来，该同学调整了心态，经过刻苦努力，期中考试取得了优异成绩，自然再也不想调座位的事了。
经过这件事以后，该同学更自信了，在同学中的威信也提高了，我班的纪律也有了明显的进步，更重要的是全班同学都知道班主任是讲原则的人，是正直的人，我的威望也提高了。
三、寓教育于娱乐之中
我们学校是一所历史悠久、学习风气浓厚的学校，治学严谨，竞争激烈。难免一些学生会感到心情压抑、精神紧张、生活单调，他们渴望多彩的生活。所以，班主任要利用可能的机会，满足他们的需求，这也是一种爱的艺术。比如开展适当的体育活动，召开元旦联欢晚会等。在这些活动中，老师和学生一起玩，一起吃，一起乐，一起做游戏，收获是多方面的。
首先，可以寓教育于轻松环境之中，培养学生团结互助精神和集体荣誉感。例如，我很重视班级的体育活动，学校召开秋季运动会，赛前我们精心组织报名，动员一切力量参加校运会，然后进行一些有针对性的训练，结果我班取得了总分全校第一的好成绩，这大大激发我们班同学的集体荣誉感，增加了班级凝聚力，并且影响到学习、纪律等各个方面。
第二，通过组织一些课外活动，可以从学生无拘无束的表现中了解他们的各种才能、脾气、禀性、人际关系等，这会使班主任日后的工作减少盲目性。例如在元旦晚会上，我和学生一起唱歌，一起做游戏，甚至开玩笑等，都取得了良好的效果。我想，活动只要适度，完全可以作为教育的手段，直接或间接地为教育目的服务，因为它有着课堂上不可代替的特定环境，老师可以在无需刻意营造的轻松、愉悦、和谐的氛围中做好学生的思想工作。
所以，班主任要善于利用各种机会和各种生动活泼的形式教育学生，做到教而有方，爱而有方，既要有爱心，又要讲究爱的艺术。
古人云：“学高为师，品高为范。”只有品行学识皆高者，才能无私地奉献爱心，才会懂得如何奉献爱心，才能被学生接受。对学生进行教育的同时，我十分注意加强自身修养，教学工作认真负责，力求把学校交给的各项工作做好。
我深深地体会到：要想做一名称职的教师，做一名优秀的班主任，不仅要有一颗爱心，还必须讲究爱的艺术，才能使教育获得成功。（作者单位：景德镇市第二小学）
□本栏责任编辑 胡培德
E-mail:hupeide126@126.com