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贫困地区农村九年级学生，两级分化十分严重，行为多动生、知识学困生、情绪易激生、情商异常生普遍缺乏自信心。解决这一问题最有效的突破口首先在于给予他们尊重，允许他们做纪律禁止之外的自己想做的任何事情；其次是诱导他们做他人、集体需要他们做的事情，寻找心灵的共鸣，赢取价值认同；最后，是引导他们积极主动、自觉的做事，养成良好的行为习惯。实践告诉我们，从尊重中寻找价值认同，从价值认同中不断体验价值实现，这是增强贫困地区九年级学生自信心的一条有效途径。