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以初中古诗文的“意象”教学为例,具体结合心理学家安德森的知识分类理论对《天净沙·秋思》做教学设计,教学设计中理性探究了语文教学中的陈述性知识与程序性知识,明晰了针对不同知识类型所运用的教学方法.
初中古诗文中的陈述性知识与程序性知识——以“意象”的教学为例
【摘 要】
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以初中古诗文的“意象”教学为例,具体结合心理学家安德森的知识分类理论对《天净沙·秋思》做教学设计,教学设计中理性探究了语文教学中的陈述性知识与程序性知识,明晰
【机 构】
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佛山科学技术学院人文与教育学院
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2018年27期
【基金项目】
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本文系佛山科学技术学院研究生自由探索基金项目“初中文言散文的教学现状调查与教学价值研究”阶段性研究成果,课题编号为2018WKY02.
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