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摘要;通过观看视频、大量图片让学生观察、分析、综合等一系列活动，让学生逐渐认识到动物行为的主要类型、特点及意义。通过小组观察、讨论等活动培养学生处理分析材料和合作交流的能力。
关键词：动物的行为 直观教学
中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
1 教材分析
本节内容是义务教育课程标准试验教科书苏教版《生物》八年级上册第17章第一节“动物行为的主要类型”的起始课，是继“动物的运动”之后，对动物行为的概念、动物行为的类型和意义的认识，呈现方式较直观，主要是展示一些典型的图片，和设置探究活动，让学生由感性认识上升到理性认识。教学中多采用直观教具，认真组织活动，精心设计视频是帮助和引导学生学好本节课的关键，
1.1教学目标
知识目标：举例说出动物的觅食行为、防御行为和生殖行为。
能力目标：通过阅读、观察，培养学生处理信息的能力，通过小组讨论，课堂汇报等活动，培养学生探究、交流、合作的综合能力；通过“蚂蚁的觅食行为”培养学生进行实验探究、创新和合作的能力；
情感目标：通过认识研究动物行为的意义，使学生初步具有保护动物及生物圈的意识，认识到人类与所有生物和谐共处的重要性；
教学方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课后的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
1.2教学重点和难点
“动物的几种行为类型特点及各种行为对生物生存和种族延续的意义”既是本节课的重点也是本节课的难点。
2 教学过程
2.1创设情境直观导入
多媒体播放《动物世界》的片头精彩片段，让学生在惊险而有趣的画面中找寻他们看到的各种动物的行为表现，体会动物行为活动的多样性，同时感受大自然的神奇与奥秘，紧接着告诉学生他们看到的这些都是动物的行为，提出：什么是动物的行为？动物的行为有哪些主要类型？动物行为具有哪些主要意义？通过提问，不仅可以唤起学生的求知欲望，而且也很自然的确定了本节课的学习目标。
2.2化抽象为直观，理解动物行为的概念
展示鱼的游泳，鹰的飞翔，狮子的注目凝视，蛇的爬行，兔子听到枪声竖起耳朵，蜘蛛织网，通过分析观察这些熟知的现象，迁移到动物行为的概念：“在自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和其他外部所有可以识别的变化”。
2.3金典回放总结动物行为的主要类型
（1）认识动物的觅食行为。视频金钱豹的觅食过程，蜜蜂采蜜的的过程和蜘蛛织网的过程，引导学生说出它们这些行为的目的是什么？他们获得食物的方式和方法一样吗?他们为什么要获取食物？总结觅食行为的概念：动物通过自己独特的方式获取生存所需食物的行为统称觅食行为。为了加深学生对觅食行为的理解，提高学习兴趣，及时检测，请学生根据自己的理解举出生活中见到的觅食行为的其它例子并描述其觅食过程，在此过程中教师可及时指出存在的问题，在学生掌握清楚什么是觅食行为的基础上，再让学生小组讨论“动物觅食行为的意义”顺其自然。同时也创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围。
播放“蚂蚁搬运米粒”的视频，提出蚂蚁是怎样觅食的？蚂蚁喜欢什么样的食物？学生4人一组，讨论并制定探究方案，教师巡回指导并提醒学生：设计对照试验；设计好变量；探究实验结束后，要将蚂蚁放回，对学生进行关爱生命的情感教育。学生进行讨论、交流后教师在学生交流回答的基础上，进行归纳总结：动物觅食行为的意义：让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
（2）认识动物的防御行为。创设情境：老鹰在草原的天空自由飞翔，目光注视着草原，野兔安静的吃着小草，突然老鹰发现，野兔迅速逃跑。提出问题:对老鹰而言，它捕捉兔子属于什么行为（觅食行为）？对兔子而言，这是兔子的什么行为（防御行为）？顺其自然的过度到“防御行为”。展示动物防御行为的相关视频和图片，如：狗遇到陌生人会吠，狐狸释放臭气，乌贼喷墨等，紧接着告诉学生他们看到的这些都是动物的防御行，引导学生说出防御行为的目的是什么？根据学生的回答总结出防御行为的概念：动物为了保护自己防御敌害的行为。展示黄蜂腹部的黄黑相间的条文，蛾类身上的毒毛，瓢虫体表的斑点，指出这是动物的“警戒色”；接着出示北极狐、白熊图片，让学生观察他们的毛色色，说出这个特点与环境的关系，展示雷鸟和蝗虫的体色随环境变化的视频，指出这些都是动物的“保护色”；出示枯叶蝶与它生活环境的图片，告知学生这是动物的“拟态”， 让学生明确都是较典型的防御行为，最后及时检测，加深印象，由学生联系生活举出防御行为的例子。
（3）生殖行为。视频展示：孔雀开屏的过程，激发学生兴趣，展示小兔子、小猪哺乳的图片等动物生殖行为的例子，让学生总结动物生殖行为的概念：生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍。
3 归纳总结
先让学生分小组讨论以上动物行为类型对动物生存和繁衍的意义，然后每组派代表上台和全班学生交流小组讨论结果，最后师生共同总结得出结论：动物的行为对于维持个体的生存和种群的繁衍具有十分重要的意义。同时引申出研究动物行为的意义。
4 教学评价与反思
本节课本着“学生为主题，教师为主导”的教学思想，在课堂教学中注重运用图片，视频、描述等各种手段创设情境，注重引导学生探究学习和合作学习，课堂上学生能将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。在讨论与交流、批判与质疑中，在交流与倾听中，每个人都从同伴那里获得了信息和启示。他们从同学的身上所学到的东西可能比从教材中学到的多。但由于时间有限，有的学生没有说出自己的想法，有些遗憾，另外对于“蚂蚁觅食行为”的实验如果让学生去大自然中观察或许还会有意外的收获。
关键词：动物的行为 直观教学
中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
1 教材分析
本节内容是义务教育课程标准试验教科书苏教版《生物》八年级上册第17章第一节“动物行为的主要类型”的起始课，是继“动物的运动”之后，对动物行为的概念、动物行为的类型和意义的认识，呈现方式较直观，主要是展示一些典型的图片，和设置探究活动，让学生由感性认识上升到理性认识。教学中多采用直观教具，认真组织活动，精心设计视频是帮助和引导学生学好本节课的关键，
1.1教学目标
知识目标：举例说出动物的觅食行为、防御行为和生殖行为。
能力目标：通过阅读、观察，培养学生处理信息的能力，通过小组讨论，课堂汇报等活动，培养学生探究、交流、合作的综合能力；通过“蚂蚁的觅食行为”培养学生进行实验探究、创新和合作的能力；
情感目标：通过认识研究动物行为的意义，使学生初步具有保护动物及生物圈的意识，认识到人类与所有生物和谐共处的重要性；
教学方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课后的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
1.2教学重点和难点
“动物的几种行为类型特点及各种行为对生物生存和种族延续的意义”既是本节课的重点也是本节课的难点。
2 教学过程
2.1创设情境直观导入
多媒体播放《动物世界》的片头精彩片段，让学生在惊险而有趣的画面中找寻他们看到的各种动物的行为表现，体会动物行为活动的多样性，同时感受大自然的神奇与奥秘，紧接着告诉学生他们看到的这些都是动物的行为，提出：什么是动物的行为？动物的行为有哪些主要类型？动物行为具有哪些主要意义？通过提问，不仅可以唤起学生的求知欲望，而且也很自然的确定了本节课的学习目标。
2.2化抽象为直观，理解动物行为的概念
展示鱼的游泳，鹰的飞翔，狮子的注目凝视，蛇的爬行，兔子听到枪声竖起耳朵，蜘蛛织网，通过分析观察这些熟知的现象，迁移到动物行为的概念：“在自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和其他外部所有可以识别的变化”。
2.3金典回放总结动物行为的主要类型
（1）认识动物的觅食行为。视频金钱豹的觅食过程，蜜蜂采蜜的的过程和蜘蛛织网的过程，引导学生说出它们这些行为的目的是什么？他们获得食物的方式和方法一样吗?他们为什么要获取食物？总结觅食行为的概念：动物通过自己独特的方式获取生存所需食物的行为统称觅食行为。为了加深学生对觅食行为的理解，提高学习兴趣，及时检测，请学生根据自己的理解举出生活中见到的觅食行为的其它例子并描述其觅食过程，在此过程中教师可及时指出存在的问题，在学生掌握清楚什么是觅食行为的基础上，再让学生小组讨论“动物觅食行为的意义”顺其自然。同时也创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围。
播放“蚂蚁搬运米粒”的视频，提出蚂蚁是怎样觅食的？蚂蚁喜欢什么样的食物？学生4人一组，讨论并制定探究方案，教师巡回指导并提醒学生：设计对照试验；设计好变量；探究实验结束后，要将蚂蚁放回，对学生进行关爱生命的情感教育。学生进行讨论、交流后教师在学生交流回答的基础上，进行归纳总结：动物觅食行为的意义：让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
（2）认识动物的防御行为。创设情境：老鹰在草原的天空自由飞翔，目光注视着草原，野兔安静的吃着小草，突然老鹰发现，野兔迅速逃跑。提出问题:对老鹰而言，它捕捉兔子属于什么行为（觅食行为）？对兔子而言，这是兔子的什么行为（防御行为）？顺其自然的过度到“防御行为”。展示动物防御行为的相关视频和图片，如：狗遇到陌生人会吠，狐狸释放臭气，乌贼喷墨等，紧接着告诉学生他们看到的这些都是动物的防御行，引导学生说出防御行为的目的是什么？根据学生的回答总结出防御行为的概念：动物为了保护自己防御敌害的行为。展示黄蜂腹部的黄黑相间的条文，蛾类身上的毒毛，瓢虫体表的斑点，指出这是动物的“警戒色”；接着出示北极狐、白熊图片，让学生观察他们的毛色色，说出这个特点与环境的关系，展示雷鸟和蝗虫的体色随环境变化的视频，指出这些都是动物的“保护色”；出示枯叶蝶与它生活环境的图片，告知学生这是动物的“拟态”， 让学生明确都是较典型的防御行为，最后及时检测，加深印象，由学生联系生活举出防御行为的例子。
（3）生殖行为。视频展示：孔雀开屏的过程，激发学生兴趣，展示小兔子、小猪哺乳的图片等动物生殖行为的例子，让学生总结动物生殖行为的概念：生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍。
3 归纳总结
先让学生分小组讨论以上动物行为类型对动物生存和繁衍的意义，然后每组派代表上台和全班学生交流小组讨论结果，最后师生共同总结得出结论：动物的行为对于维持个体的生存和种群的繁衍具有十分重要的意义。同时引申出研究动物行为的意义。
4 教学评价与反思
本节课本着“学生为主题，教师为主导”的教学思想，在课堂教学中注重运用图片，视频、描述等各种手段创设情境，注重引导学生探究学习和合作学习，课堂上学生能将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。在讨论与交流、批判与质疑中，在交流与倾听中，每个人都从同伴那里获得了信息和启示。他们从同学的身上所学到的东西可能比从教材中学到的多。但由于时间有限，有的学生没有说出自己的想法，有些遗憾，另外对于“蚂蚁觅食行为”的实验如果让学生去大自然中观察或许还会有意外的收获。