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【摘 要】之所以把游戏运用到小学英语教学当中就是为了改善枯燥乏味的教学内容，调动小学生学习的积极性和学习兴趣。并且这种游戏的教学方法非常适合小学生。因为小学生本来天性就爱玩，通过游戏的应用让小学生在玩乐中学习知识，在学习知识的同时也玩耍了。不过对于小学英语教学中游戏的运用还是需要一定策略的。
【关键词】游戏；小学英语；教学
小学英语老师在给小学生教学的时候一定要以小学生的学习特点出发，在教学的过程中运用游戏教学提升教学内容的趣味性，塑造一个良好的学习氛围，并且引导学生在愉悦轻松的环境下进行英语知识学习，让小学生学到快乐，学到牢固。那么对于游戏的采用也需要一定的准则，不能够随便选择一个游戏，不然对于小学生学习反而没有什么大的帮助。必须结合小学英语的课程标准，把游戏活动和课程相结合，设计比较合理的教学场景，引导学生在游戏中进行英语知识的学习，并且加深记忆和巩固知识。
一、关于小学英语教学运用游戏的意义
小学生作为一个思维发展的阶段群体，其学习方法主要通过接触一些直观的事物，根据直接的体验感受而得来的，还是一个认识不完全的阶段。那么总的来说小学生是通过三个方向来学习的：一是运用视觉对事物的观察，把物体的颜色、数量和形象记下来，然后根据它的属性特点用英语描表达出来。二是以自身对于英语的感受去理解英语的单词、词汇和句子的使用情境。三是学习课本当中的不同的情境对话，把英语交际活学活用。通过这些方法的学习让小学生建立了对客观事物的认识和对英语用法的初步理解。对于实物的认识大多数根据形象而获得的，并且对于一些隐藏的规则和相关事物的认识都是通过感性的表达方式来表达出来的。而游戏的运用恰恰能够起到这些作用，所以对于小学英语教学过程中运用游戏是能够提高小学生学习英语的。游戏的场景把不同的方式和规则融合在一起，并且通过老师和小学生互动的形式展现出来。这样的形式非常的符合小学生的认知和学习特点，同样在学习小学英语的时候也学到了人际交往的的规则。
二、关于小学英语中游戏教学的现状
（一）观念的不认同
根据调查显示，许多老师对于小学英语教学中采用游戏的应用并不认可，虽然说老师也知道游戏是小学生的天性，但是对于在小学英语教学中采用游戏的应用，他们觉得是非常没有效果的。老师会觉得游戏相反的会对小学英语教学内容有影响。现在很多学校的英语老师也只是在课外之余才采用游戏来活跃活跃教学课堂，只是让学生积极学习的一种嘉奖而已。在谈到把游戏运用到游戏课堂上的应用的时候，老师們只会说学生不会把游戏运用到学习的过程当中，只会顾着玩乐，至于游戏当中蕴藏的教学内容学生们也无心学习。
（二）游戏教学的模式
社会在发展，学校的教学体制也在改革，以游戏为主的教学概念也渐渐的小学英语课堂教学中逐步展开，但是实践证明，很多英语老师在教学的时候只是有一个环节的游戏活动，而并没有真正把游戏教学施展开来。比如说在教学的时候玩单词接龙的游戏，但是基本上所有的英语老师都没有把游戏教学当做一种新型的英语教学模式，而只是某一个环节的游戏活动。并且这些某个环节的游戏的当中老师都是比较的单一的模式，学生们根本没有全身心的去参与。
三、有效的运用游戏到英语教学当中
（一）根据学生学习特点设计教学
我们都知道小学生学习英语都是凭借着自身的生活经验和一些具体事务来学习的，那么在设计英语教学的时候就一定要根据小学生的学习特点来进行。必须紧密的联系生活实际，要激发学生的参与度。举个例子，在学习“Can you come to my party？”的课文的时候，老师完全可以组织一个游戏活动，给某位小学生举行一个生日派对，让所有的学生参与进来，根据自己的想象和喜欢合理布置场景，围绕着过生日的主角展开。通过这一系列的虚拟化生日派对，让小学生们展开话题讨论，并且把所学习的英语用来交流，这样就让学生在玩的同时也学习到了英语，深刻的记忆在脑海里。其实英语学习就是用来交流的，并且对于小学生未来也是一种交际工具，通过游戏把英语和实际生活联系起来，提高小学生的口语表达能力。
（二）关于游戏类型选择
一般的小学生的游戏主要有三类，一是活跃大脑方面的益智游戏，二是角色扮演，三是动作方面的游戏。选择游戏也是根据教学内容和相关的情景设置来选择的，无论是从哪个方面的活动当中的都要一小学生的个性为主来选择适合的的游戏。举个例子，女孩子学习英语的时候，就可以使用益智游戏和角色扮演的游戏。以这两种游戏方式展开学习。那么对于男孩子而言，则可以选择比较好动的一些游戏，比如动作类的游戏，这样可以促使男生学习。男孩子的话会比较好动一些，那么老实就可以通过学生的这个特点，设计一个适合男孩子的游戏来帮助男孩子学习，比如说有的比较好动的学生在放学回家后和爸妈一起玩“小警察”的游戏：“小小警察站如松，手指紧贴小口袋，安安静静不能动，谁动谁是小小偷，警察爸妈不喜欢。”这个游戏的运用着实的培养了小学生安静的习惯，并且也让小学生学习到了一定的英语基础知识，还能够培养孩子良好的性格。
四、结束语
小学英语课堂上面必须充分有效的运用游戏教学才可以实现提高小学生学习英语的能力，并且也丰富了小学生的实践活动，这对于小学生的发展是非常有益的。
【参考文献】
[1]王颖.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].赤子（上中旬），2016.22（05）：214-216
[2]张玲.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].现代交际，2016.19（02）：193-194
[3]邢卫华.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].才智，2017.10（12）：8-9
【关键词】游戏；小学英语；教学
小学英语老师在给小学生教学的时候一定要以小学生的学习特点出发，在教学的过程中运用游戏教学提升教学内容的趣味性，塑造一个良好的学习氛围，并且引导学生在愉悦轻松的环境下进行英语知识学习，让小学生学到快乐，学到牢固。那么对于游戏的采用也需要一定的准则，不能够随便选择一个游戏，不然对于小学生学习反而没有什么大的帮助。必须结合小学英语的课程标准，把游戏活动和课程相结合，设计比较合理的教学场景，引导学生在游戏中进行英语知识的学习，并且加深记忆和巩固知识。
一、关于小学英语教学运用游戏的意义
小学生作为一个思维发展的阶段群体，其学习方法主要通过接触一些直观的事物，根据直接的体验感受而得来的，还是一个认识不完全的阶段。那么总的来说小学生是通过三个方向来学习的：一是运用视觉对事物的观察，把物体的颜色、数量和形象记下来，然后根据它的属性特点用英语描表达出来。二是以自身对于英语的感受去理解英语的单词、词汇和句子的使用情境。三是学习课本当中的不同的情境对话，把英语交际活学活用。通过这些方法的学习让小学生建立了对客观事物的认识和对英语用法的初步理解。对于实物的认识大多数根据形象而获得的，并且对于一些隐藏的规则和相关事物的认识都是通过感性的表达方式来表达出来的。而游戏的运用恰恰能够起到这些作用，所以对于小学英语教学过程中运用游戏是能够提高小学生学习英语的。游戏的场景把不同的方式和规则融合在一起，并且通过老师和小学生互动的形式展现出来。这样的形式非常的符合小学生的认知和学习特点，同样在学习小学英语的时候也学到了人际交往的的规则。
二、关于小学英语中游戏教学的现状
（一）观念的不认同
根据调查显示，许多老师对于小学英语教学中采用游戏的应用并不认可，虽然说老师也知道游戏是小学生的天性，但是对于在小学英语教学中采用游戏的应用，他们觉得是非常没有效果的。老师会觉得游戏相反的会对小学英语教学内容有影响。现在很多学校的英语老师也只是在课外之余才采用游戏来活跃活跃教学课堂，只是让学生积极学习的一种嘉奖而已。在谈到把游戏运用到游戏课堂上的应用的时候，老师們只会说学生不会把游戏运用到学习的过程当中，只会顾着玩乐，至于游戏当中蕴藏的教学内容学生们也无心学习。
（二）游戏教学的模式
社会在发展，学校的教学体制也在改革，以游戏为主的教学概念也渐渐的小学英语课堂教学中逐步展开，但是实践证明，很多英语老师在教学的时候只是有一个环节的游戏活动，而并没有真正把游戏教学施展开来。比如说在教学的时候玩单词接龙的游戏，但是基本上所有的英语老师都没有把游戏教学当做一种新型的英语教学模式，而只是某一个环节的游戏活动。并且这些某个环节的游戏的当中老师都是比较的单一的模式，学生们根本没有全身心的去参与。
三、有效的运用游戏到英语教学当中
（一）根据学生学习特点设计教学
我们都知道小学生学习英语都是凭借着自身的生活经验和一些具体事务来学习的，那么在设计英语教学的时候就一定要根据小学生的学习特点来进行。必须紧密的联系生活实际，要激发学生的参与度。举个例子，在学习“Can you come to my party？”的课文的时候，老师完全可以组织一个游戏活动，给某位小学生举行一个生日派对，让所有的学生参与进来，根据自己的想象和喜欢合理布置场景，围绕着过生日的主角展开。通过这一系列的虚拟化生日派对，让小学生们展开话题讨论，并且把所学习的英语用来交流，这样就让学生在玩的同时也学习到了英语，深刻的记忆在脑海里。其实英语学习就是用来交流的，并且对于小学生未来也是一种交际工具，通过游戏把英语和实际生活联系起来，提高小学生的口语表达能力。
（二）关于游戏类型选择
一般的小学生的游戏主要有三类，一是活跃大脑方面的益智游戏，二是角色扮演，三是动作方面的游戏。选择游戏也是根据教学内容和相关的情景设置来选择的，无论是从哪个方面的活动当中的都要一小学生的个性为主来选择适合的的游戏。举个例子，女孩子学习英语的时候，就可以使用益智游戏和角色扮演的游戏。以这两种游戏方式展开学习。那么对于男孩子而言，则可以选择比较好动的一些游戏，比如动作类的游戏，这样可以促使男生学习。男孩子的话会比较好动一些，那么老实就可以通过学生的这个特点，设计一个适合男孩子的游戏来帮助男孩子学习，比如说有的比较好动的学生在放学回家后和爸妈一起玩“小警察”的游戏：“小小警察站如松，手指紧贴小口袋，安安静静不能动，谁动谁是小小偷，警察爸妈不喜欢。”这个游戏的运用着实的培养了小学生安静的习惯，并且也让小学生学习到了一定的英语基础知识，还能够培养孩子良好的性格。
四、结束语
小学英语课堂上面必须充分有效的运用游戏教学才可以实现提高小学生学习英语的能力，并且也丰富了小学生的实践活动，这对于小学生的发展是非常有益的。
【参考文献】
[1]王颖.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].赤子（上中旬），2016.22（05）：214-216
[2]张玲.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].现代交际，2016.19（02）：193-194
[3]邢卫华.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].才智，2017.10（12）：8-9