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沈开坤是我班的一名问题学生，家庭较为贫困，家长整天忙于生计，无暇顾及孩子的教育。他的学习态度极不端正，作业从来没有认真完成。每次犯错被老师叫到面前时，他总是低着头一言不发，在老师和同学的眼中是一个十足的差生。有一次，他居然入室盗窃，被民警“请”进了派出所。从那以后，他更加变得沉默寡言，同学们也似乎更加讨厌他了。
面对这样的学生，我曾数次家访希望寻求家庭教育的帮助。然而，家长对孩子的教育也是简单而粗暴的，面对犯错的孩子总是以打骂了之，这样的教育对沈开坤来说非但丝毫没有用处，反而带来更坏的影响。面对这样的学生，我不禁陷入了沉思：具有强烈逆反心理的学生，什么才是打开他心扉的钥匙呢？经过平时对他的一言一行的观察，我隐隐感觉到他内心有着一种班级主人翁的精神。我不禁一阵欣喜，但如何利用好他这个闪光点呢？
我们学校每周对各个班级各个方面的情况进行打分，优秀的班级将获得流动红旗。我们班由于在劳动卫生方面管理较为薄弱，致使流动红旗没能争取到。我利用晨会课时间给同学们具体分析了班级卫生工作扣分的原因，并要重新选举一名劳动委员。同学们纷纷推举一些成绩较好的学生来当劳动委员。然而，一阵热烈的推举被一一否定之后，教室陷入了沉思之中，因为大家实在想不到还有谁更能胜任劳动委员一职。我在寂静的教室里巡视一圈之后，最终把目光落在了沈开坤身上。这时，全班同学的目光也随我一起看向了沈开坤，沈开坤也用疑惑的眼光看着我。我随即向大家郑重地宣布：我现在正式任命沈开坤为本班的劳动委员。班级里沉寂了一会，随后雷鸣般的掌声响起来了，同学们纷纷向他表示祝贺。我对全班讲述了选他的理由：虽然劳动卫生是一项十分繁重的工作，虽然沈开坤现在成绩不怎么好，但沈开坤对于班级工作非常热心，珍惜班级的荣誉，所以他一定能认真负责好这项工作，不给我们班级丢分的。我相信，给他一个舞台就一定会还大家一个惊喜。这个令沈开坤意外的决定，使他不由得泪光闪动，他面对全班同学发表当选感言时，只说了一句话：我一定不会让大家失望！
从那以后，每天他总是早早地到校，在值日生未来到之前，自己先干起来。每次值日生干完后他总是不放心，还要亲自检查一遍。每次放学后，等到所有的值日生完成任务后，他检查完值日工作后才离开。课间，他只要看到教室有纸屑，或者桌椅排列不整齐，或者讲台上书本凌乱，他总会默默无闻地把这一切都揽下来。由此，自从他当上了劳动委员之后，我们班从没有因为卫生工作而丢过一分。我们班也多次获得了流动红旗，原先由班长上台领取的流动红旗，我也由他去领，他感到了无上的光荣。
渐渐地他变得开朗起来，和同学们的接触也多起来了。我在班里一次次表扬了他为班级所做的贡献，同学也纷纷对他赞赏有加。我随之引导：我相信我选沈开坤当劳动委员的时候有许多人怀疑，但事实证明我是对的。不想当将军的士兵不是好士兵，不求上进的学生不是好学生。现在我还认为，既然沈开坤能把劳动委员一职干得这么出色，我相信沈开坤的学习成绩也会在不久的将来赶上来的，不知道沈开坤能否证明我这句话的正确性？此时沈开坤涨红了脸，认真地说：“我一定会赶上来的！”
从那以后，他上课开始发言了，作业也开始认真做了，课文也开始认真读了……，一切都在他身上慢慢地发生着改变。他的学习成绩正稳步提高，在一次英语单元检测是中，他居然获得了90分的好成绩，一下子使同学们刮目相看。
【反思】：在我们的教育过程中，常常会遇到許多问题学生。这些问题学生的身上似乎穿上了一件“避弹衣”，教师“说教”的“ 子弹”对他们来说一点用处也没有。面对这样的学生，我们教师要善于观察学生的特点，切忌盲动。只有真正寻找到这件“避弹衣”的弱点，并使用针对弱点的教育的“子弹”，那我们的教育才能“穿衣而入”。只有了解学生，有的放矢，我们的教育才能百战不殆。也许我们不得不承认教育不是万能的，但更要承认教育的力量是非常强大的。
要想发挥教育的功能，首先要求我们教师能够“爱”学生，只有拥有了“爱”，教育才会有可能。其次，教师要相信他们一定行。人民教育家陶行之说过“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们要善于观察，要有非凡的洞察力，要有敏锐的感觉，善于捕捉学生身上的点点滴滴，认真加以分析。我们要充分尊重学生的特点，因势利导，给予他们充分的信任，学生也才有机会品尝到成功的喜悦，我们的教育才有鲜活的生命力。学生的人格特点是一个整体，一个方面得以改变，其它方面也可能得以改变。
我们常常以学生的成绩来评价学生，只要学生的成绩不行，就认为他什么都不行，就对他另眼相看。我们不要认为自己的学生很无能，其实他们的潜力是巨大的，只是我们不相信，他们自己也不相信！我们所要做的就是：相信他们，并给他们以舞台，那他们一定会还你一个精彩的奇迹!
面对这样的学生，我曾数次家访希望寻求家庭教育的帮助。然而，家长对孩子的教育也是简单而粗暴的，面对犯错的孩子总是以打骂了之，这样的教育对沈开坤来说非但丝毫没有用处，反而带来更坏的影响。面对这样的学生，我不禁陷入了沉思：具有强烈逆反心理的学生，什么才是打开他心扉的钥匙呢？经过平时对他的一言一行的观察，我隐隐感觉到他内心有着一种班级主人翁的精神。我不禁一阵欣喜，但如何利用好他这个闪光点呢？
我们学校每周对各个班级各个方面的情况进行打分，优秀的班级将获得流动红旗。我们班由于在劳动卫生方面管理较为薄弱，致使流动红旗没能争取到。我利用晨会课时间给同学们具体分析了班级卫生工作扣分的原因，并要重新选举一名劳动委员。同学们纷纷推举一些成绩较好的学生来当劳动委员。然而，一阵热烈的推举被一一否定之后，教室陷入了沉思之中，因为大家实在想不到还有谁更能胜任劳动委员一职。我在寂静的教室里巡视一圈之后，最终把目光落在了沈开坤身上。这时，全班同学的目光也随我一起看向了沈开坤，沈开坤也用疑惑的眼光看着我。我随即向大家郑重地宣布：我现在正式任命沈开坤为本班的劳动委员。班级里沉寂了一会，随后雷鸣般的掌声响起来了，同学们纷纷向他表示祝贺。我对全班讲述了选他的理由：虽然劳动卫生是一项十分繁重的工作，虽然沈开坤现在成绩不怎么好，但沈开坤对于班级工作非常热心，珍惜班级的荣誉，所以他一定能认真负责好这项工作，不给我们班级丢分的。我相信，给他一个舞台就一定会还大家一个惊喜。这个令沈开坤意外的决定，使他不由得泪光闪动，他面对全班同学发表当选感言时，只说了一句话：我一定不会让大家失望！
从那以后，每天他总是早早地到校，在值日生未来到之前，自己先干起来。每次值日生干完后他总是不放心，还要亲自检查一遍。每次放学后，等到所有的值日生完成任务后，他检查完值日工作后才离开。课间，他只要看到教室有纸屑，或者桌椅排列不整齐，或者讲台上书本凌乱，他总会默默无闻地把这一切都揽下来。由此，自从他当上了劳动委员之后，我们班从没有因为卫生工作而丢过一分。我们班也多次获得了流动红旗，原先由班长上台领取的流动红旗，我也由他去领，他感到了无上的光荣。
渐渐地他变得开朗起来，和同学们的接触也多起来了。我在班里一次次表扬了他为班级所做的贡献，同学也纷纷对他赞赏有加。我随之引导：我相信我选沈开坤当劳动委员的时候有许多人怀疑，但事实证明我是对的。不想当将军的士兵不是好士兵，不求上进的学生不是好学生。现在我还认为，既然沈开坤能把劳动委员一职干得这么出色，我相信沈开坤的学习成绩也会在不久的将来赶上来的，不知道沈开坤能否证明我这句话的正确性？此时沈开坤涨红了脸，认真地说：“我一定会赶上来的！”
从那以后，他上课开始发言了，作业也开始认真做了，课文也开始认真读了……，一切都在他身上慢慢地发生着改变。他的学习成绩正稳步提高，在一次英语单元检测是中，他居然获得了90分的好成绩，一下子使同学们刮目相看。
【反思】：在我们的教育过程中，常常会遇到許多问题学生。这些问题学生的身上似乎穿上了一件“避弹衣”，教师“说教”的“ 子弹”对他们来说一点用处也没有。面对这样的学生，我们教师要善于观察学生的特点，切忌盲动。只有真正寻找到这件“避弹衣”的弱点，并使用针对弱点的教育的“子弹”，那我们的教育才能“穿衣而入”。只有了解学生，有的放矢，我们的教育才能百战不殆。也许我们不得不承认教育不是万能的，但更要承认教育的力量是非常强大的。
要想发挥教育的功能，首先要求我们教师能够“爱”学生，只有拥有了“爱”，教育才会有可能。其次，教师要相信他们一定行。人民教育家陶行之说过“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们要善于观察，要有非凡的洞察力，要有敏锐的感觉，善于捕捉学生身上的点点滴滴，认真加以分析。我们要充分尊重学生的特点，因势利导，给予他们充分的信任，学生也才有机会品尝到成功的喜悦，我们的教育才有鲜活的生命力。学生的人格特点是一个整体，一个方面得以改变，其它方面也可能得以改变。
我们常常以学生的成绩来评价学生，只要学生的成绩不行，就认为他什么都不行，就对他另眼相看。我们不要认为自己的学生很无能，其实他们的潜力是巨大的，只是我们不相信，他们自己也不相信！我们所要做的就是：相信他们，并给他们以舞台，那他们一定会还你一个精彩的奇迹!