【摘 要】
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概念的教学贯穿于教学教学过程的始终。运用现代建构主义指导数学概念的教学，可以提高概念教学的效率，也有利于学生相应数学能力的培养。皮亚杰认为发生认识的发展涉及图式、同
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概念的教学贯穿于教学教学过程的始终。运用现代建构主义指导数学概念的教学，可以提高概念教学的效率，也有利于学生相应数学能力的培养。皮亚杰认为发生认识的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个方面．在数学概念的教学中这四个方面可以阐述为：（1）提供实例、图式积累、数学概念的准备（2）同化顺应、抽象概括、数学概念的引入（3）提供变式、抽象本质、数学概念的形成（4）概念再同化、教学概念的深化及运用．
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