【摘 要】
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本研究以新手型英语教师和专家型英语教师为研究对象,对比两类教师在课堂话语方面的异同.研究依据立意抽样法和便利抽样法,从我国东部某城市的初中分别选取3位新手型教师和3位专家型教师,并以他们的6节课例作为语料来源;采用质性研究与量化研究相结合的方法,通过课堂观察和语料转写等方式,调查新手型教师与专家型教师在话语量和话语结构上的异同.通过分析语料发现,与新手型教师相比,专家型教师的课堂话语量较少,其目的是为给学生提供更多的语言输出机会.同时,专家型教师在话语结构方面比新手型教师更有经验,主要表现为话轮转换的灵活
【机 构】
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鲁东大学外国语学院;东营市第二中学
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本研究以新手型英语教师和专家型英语教师为研究对象,对比两类教师在课堂话语方面的异同.研究依据立意抽样法和便利抽样法,从我国东部某城市的初中分别选取3位新手型教师和3位专家型教师,并以他们的6节课例作为语料来源;采用质性研究与量化研究相结合的方法,通过课堂观察和语料转写等方式,调查新手型教师与专家型教师在话语量和话语结构上的异同.通过分析语料发现,与新手型教师相比,专家型教师的课堂话语量较少,其目的是为给学生提供更多的语言输出机会.同时,专家型教师在话语结构方面比新手型教师更有经验,主要表现为话轮转换的灵活性和意义协商的多样性.本研究探究教师话语,旨在提高教师的互动能力,形成更具参与性和动态性的课堂,也为初中英语教师提供相关建议,促进教师可持续的专业化发展.
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《红楼梦》第四十回中,有这样一段描述贾府众人逛园子的场景:\"……到了荇叶渚……宝玉道:\'这些破荷叶可恨,怎么还不叫人来拔去.\'宝钗笑道:\'今年这几日,何曾饶了这园子闲了,天天逛,那里还有叫人来收拾的工夫.\'林黛玉道:\'我最不喜欢李义山的诗,只喜他这一句:留得残荷听雨声.
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为了确保大型集装箱船(350-400M)靠泊航行过程中的安全,通过对该类型船舶航行时的纵向受力分析,总结该类船舶的纵向运动特点和靠泊操纵措施:在两倍安全领域以外清爽的范围内,以符合港规的安全速度(12kn)航行;在两倍领域之内,开始减速,或停车淌航,抵达安全领域边界的速度为3kn;在受限的水域,应配置两艘拖轮伴航,以防应急局面;受风影响较大(横移,旋转)且接近码头的水域,需以最慢的带车速度慢行,以适合的风压角保证安全船位,尽可能缩短停车淌航的距离.停车淌航阶段,采取措施最大限度地减小风压角,合理配置拖轮克
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