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开放的读写教学环境,零干扰的课堂教学形式,“以生为本,先学后教”的课堂模式,全力培养学生自主交流、合作探究的能力。
在体验与感悟中提升语文核心素养的实践思考
【摘 要】
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开放的读写教学环境,零干扰的课堂教学形式,“以生为本,先学后教”的课堂模式,全力培养学生自主交流、合作探究的能力。
【机 构】
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重庆两江新区竹林实验学校
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2020年8期
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