【摘 要】
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阅读教学虽然教学课时最多,从事研究的人员也多,研究成果也不少,但教学效果很难说让人满意。这同阅读教学要求和方法的笼统、模糊或缺失,是不无关系的。笔者认为,根据目的和
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阅读教学虽然教学课时最多,从事研究的人员也多,研究成果也不少,但教学效果很难说让人满意。这同阅读教学要求和方法的笼统、模糊或缺失,是不无关系的。笔者认为,根据目的和方法,阅读教学应分为理解性阅读教学、
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