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高职院校实践课程对高技能人才的培养起着关键性的作用,而学生的技能水平、职业能力有一个培养和提高的过程,其中存在着许多变化和不可量化的因素,沿用传统的考核方式难以全面系统地作出准确的评价。在高职院校实践课程中引入形成性评价策略,建立形成性评价的信息传递及反馈调节系统,研究评价标准的设计原则和实施步骤,对推进课程考核改革具有积极作用。