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摘 要：在当前我国的信息技术得到了迅速发展过程中，在教育上对其实际操作也得到了加强，初中的计算机课程教育一直是学生学习当中的一个重要内容。计算机课程教学的优劣对学生的全面素质发展有着直接影响，所以在现阶段初中计算机课程的创新教学就显得格外重要，从目前初中计算机教学现状来看还有着诸多问题有待进一步加强。本文主要就初中计算机课程教学的现状进行分析，并结合实际探索新的教学方案，希望能够对实际起到一定的指导作用。
关键词：初中；计算机课程；创新改革
中图分类号：TP3-4
在新课程标准改革的逐渐深化背景下，以往初中计算机课程教学的模式已经和当前的发展需求不相适应，探寻新的教学模式对学生的综合素质的提升以及教学质量的提高都有着重要的促进作用。针对当前初中计算机课程教学的现状问题进行创新性的解决正是当务之急。
1 当前初中计算机课程教学现状问题分析
从目前我国初中计算机课程教学的现状来看，还存有诸多的问题有待进一步的解决。首先在初中的计算机课程与其它课程相比较而言有着很大的差别，在教学的信息量以及知识的更新速度较快，操作性相对较强。这些对实际的教学都有着要求，但实际初中计算机课程的教学只是为达到考证合格，对教学的目标有所偏离[1]。在初中的计算机教学很大一部分是和毕业证相联系，在短时间内面对学校的等级考试的要求，在一定程度上会对学生计算机实际应用的能力得不到重视，在考试上要求什么内容就教什么内容，这样对学生的全面发展有着很大的阻碍作用。
另外就是在传统的教学思想影响下和当前的计算机课程教学已经不能得到适应。随着我国的经济发展，人们的生活水平有了很大程度上的提升，所以愈来愈多的家庭都已经配备了计算机，这样学生就比较早的接触到了新的事物，对计算机的学习也会比较感兴趣。但是在传统教学思想的影响下，对计算机的知识考核相对较少，有时还会对这一课程的时间进行压缩，教师的教授也是在原来的思维模式上进行，对学生的个性发展非常不利，所以就造成了传统思想教学和当前发展现状的矛盾愈加突出。
再者就是在初中计算机课程教学的师资设备方面有待加强，由于计算机对社会的发展进步有着重要的推动作用，所以在初中的教学中已经成了一门必修课，但实际的教学过程中却得不到充分的重视，还有就是由于资金方面的问题没有将设备及时的进行更新，在计算机教师队伍方面的建设还没有得到完善，尤其是处在一些贫困地区的学校，在计算机的设备上很是困乏，这些都对初中计算机课程的发展有着严重阻碍[2]。
2 对初中计算机课程教学的创新改革策略探究
初中计算机课程教学对学生的全面素质的提高有着重要意义，所以要能够结合实际对学生进行传授相关知识。在初中的计算机课程教学过程中，调动学生对计算机知识学习的兴趣是关键，在一次对初中生281人计算机兴趣程度调查过程中，得到了相关结果，对计算机学习兴趣程度非常感兴趣以及比较感兴趣和不感兴趣的比例分别为18.1%、73.6%、8.3%。通过以上的调查结果能够看出，初中生对计算机课程教学还是比较感兴趣的，而造成学生的计算机知识的实际操作较差的原因就是原有的教学模式和学生当前的发展不适应。所以要能够转变教学思想创新教学模式，将学生对计算机学习的兴趣得到充分调动，只有在兴趣的基础上才能将计算机知识的实践应用发挥作用，计算机是图像以及文字和声音[3]。视频等结合体，可通过这些形式的创新刺激学生的视觉感官，从而激发学生的学习兴趣，真正的让学生投入到计算机知识的学习中途，不仅如此，还要能够对学生的间接兴趣进行培养，也就是将学生的自主探索和学习的愿望进行激发，采取因材施教有针对性的原则进行教学。
其次就是要能够将计算机课程教学的方式进行转变创新，从而建立起一个现代化、立体化的教学平台，初中的计算机教学的方式是对教学任务实现的重要环节，对计算机课程教学的实效性有着直接性影响，在教育改革的深化背景下对初中计算机课程教学的要求也在不断的提高，为能够将教学目的有效科学的完成，就需要在教学方式上达到最优，选择适合实际需求的教学方式，并要能够结合多种的教学方法，要将集中授课和上机辅导得到紧密的结合，把计算机教学和屏幕投影教学方式进行应用，以及电子教室进行教授得以实现，这两种是最为主要的教学方式，在教学上有着一定的改善[4]。但要想让学生的自主创新能力得到有效的培养还需要更加有效的措施，通过网络教学就能够将这一问题得到有效解决，也就是建立计算机课程的知识点以及专题学习的网站，这样学生就能够通过在网上进行选择性的学习，对学生的自主学习能力以及学习的创新和思维能力都有着比较好的培养（网络教学指导页面如下）。
然后要能够对教学人员进行合理的选配，对实验教学教师队伍结构进行优化，要能够把教学实践能力强，管理能力强以及专业知识扎实的老师选拔到计算机课程教学的领导岗位上来，要能够以创新能力的培养作为计算机课程教学的出发点，将理论和实验教学得到并进发展使之形成有机整体[5]。还要能够将教师的水平得到进一步的提升，对计算机教学内容进行优化，由于计算机知识的更新速度比较快，所以这就要求教师要能及时的补充新知识，可在专业的培训以及自主学习等多方面的渠道下进行学习提高。另外就是对计算机课程教学的内容要进行优化，在一些比较落后的问题上可通过网络技术进行解决，选择适合学习的部分应用到实际教学当中。最后就是要能够对学生的实践训练进行加强，通过实训将计算机课堂教学的效果得以良好的呈现。
3 结束语
总而言之，在当前我国的计算机技术的应用愈来愈广泛的背景下，针对初中生的计算机课程教学要能够科学有效的进行，要能够以实践操作能力的提升作为教学的主要发展内容，培养学生在学习过程中的创新能力，通过多种途径对当前计算机课程教学模式进行创新改革，从而推动整体教学的质量提高。
参考文献：
[1]于露，梁林梅.电子教室软件在中小学课堂中的应用分析[J].中国教育技术装备，2014（12）.
[2]魏卓燕.探究“电子教室”在信息技术课堂教学中应用的利与弊[J].电脑知识与技术，2013（12）.
[3]李爱华.试论中专院校计算机教学改革策略[J].计算机光盘软件与应用，2013（07）.
[4]王海.新课程理念下的计算机教学探究[J].现代阅读（教育版），2013（06）.
作者简介：武昊，男，江苏盐城人，教师，研究方向：初中信息技术。
作者单位：上海农场学校，江苏大丰 224151
关键词：初中；计算机课程；创新改革
中图分类号：TP3-4
在新课程标准改革的逐渐深化背景下，以往初中计算机课程教学的模式已经和当前的发展需求不相适应，探寻新的教学模式对学生的综合素质的提升以及教学质量的提高都有着重要的促进作用。针对当前初中计算机课程教学的现状问题进行创新性的解决正是当务之急。
1 当前初中计算机课程教学现状问题分析
从目前我国初中计算机课程教学的现状来看，还存有诸多的问题有待进一步的解决。首先在初中的计算机课程与其它课程相比较而言有着很大的差别，在教学的信息量以及知识的更新速度较快，操作性相对较强。这些对实际的教学都有着要求，但实际初中计算机课程的教学只是为达到考证合格，对教学的目标有所偏离[1]。在初中的计算机教学很大一部分是和毕业证相联系，在短时间内面对学校的等级考试的要求，在一定程度上会对学生计算机实际应用的能力得不到重视，在考试上要求什么内容就教什么内容，这样对学生的全面发展有着很大的阻碍作用。
另外就是在传统的教学思想影响下和当前的计算机课程教学已经不能得到适应。随着我国的经济发展，人们的生活水平有了很大程度上的提升，所以愈来愈多的家庭都已经配备了计算机，这样学生就比较早的接触到了新的事物，对计算机的学习也会比较感兴趣。但是在传统教学思想的影响下，对计算机的知识考核相对较少，有时还会对这一课程的时间进行压缩，教师的教授也是在原来的思维模式上进行，对学生的个性发展非常不利，所以就造成了传统思想教学和当前发展现状的矛盾愈加突出。
再者就是在初中计算机课程教学的师资设备方面有待加强，由于计算机对社会的发展进步有着重要的推动作用，所以在初中的教学中已经成了一门必修课，但实际的教学过程中却得不到充分的重视，还有就是由于资金方面的问题没有将设备及时的进行更新，在计算机教师队伍方面的建设还没有得到完善，尤其是处在一些贫困地区的学校，在计算机的设备上很是困乏，这些都对初中计算机课程的发展有着严重阻碍[2]。
2 对初中计算机课程教学的创新改革策略探究
初中计算机课程教学对学生的全面素质的提高有着重要意义，所以要能够结合实际对学生进行传授相关知识。在初中的计算机课程教学过程中，调动学生对计算机知识学习的兴趣是关键，在一次对初中生281人计算机兴趣程度调查过程中，得到了相关结果，对计算机学习兴趣程度非常感兴趣以及比较感兴趣和不感兴趣的比例分别为18.1%、73.6%、8.3%。通过以上的调查结果能够看出，初中生对计算机课程教学还是比较感兴趣的，而造成学生的计算机知识的实际操作较差的原因就是原有的教学模式和学生当前的发展不适应。所以要能够转变教学思想创新教学模式，将学生对计算机学习的兴趣得到充分调动，只有在兴趣的基础上才能将计算机知识的实践应用发挥作用，计算机是图像以及文字和声音[3]。视频等结合体，可通过这些形式的创新刺激学生的视觉感官，从而激发学生的学习兴趣，真正的让学生投入到计算机知识的学习中途，不仅如此，还要能够对学生的间接兴趣进行培养，也就是将学生的自主探索和学习的愿望进行激发，采取因材施教有针对性的原则进行教学。
其次就是要能够将计算机课程教学的方式进行转变创新，从而建立起一个现代化、立体化的教学平台，初中的计算机教学的方式是对教学任务实现的重要环节，对计算机课程教学的实效性有着直接性影响，在教育改革的深化背景下对初中计算机课程教学的要求也在不断的提高，为能够将教学目的有效科学的完成，就需要在教学方式上达到最优，选择适合实际需求的教学方式，并要能够结合多种的教学方法，要将集中授课和上机辅导得到紧密的结合，把计算机教学和屏幕投影教学方式进行应用，以及电子教室进行教授得以实现，这两种是最为主要的教学方式，在教学上有着一定的改善[4]。但要想让学生的自主创新能力得到有效的培养还需要更加有效的措施，通过网络教学就能够将这一问题得到有效解决，也就是建立计算机课程的知识点以及专题学习的网站，这样学生就能够通过在网上进行选择性的学习，对学生的自主学习能力以及学习的创新和思维能力都有着比较好的培养（网络教学指导页面如下）。
然后要能够对教学人员进行合理的选配，对实验教学教师队伍结构进行优化，要能够把教学实践能力强，管理能力强以及专业知识扎实的老师选拔到计算机课程教学的领导岗位上来，要能够以创新能力的培养作为计算机课程教学的出发点，将理论和实验教学得到并进发展使之形成有机整体[5]。还要能够将教师的水平得到进一步的提升，对计算机教学内容进行优化，由于计算机知识的更新速度比较快，所以这就要求教师要能及时的补充新知识，可在专业的培训以及自主学习等多方面的渠道下进行学习提高。另外就是对计算机课程教学的内容要进行优化，在一些比较落后的问题上可通过网络技术进行解决，选择适合学习的部分应用到实际教学当中。最后就是要能够对学生的实践训练进行加强，通过实训将计算机课堂教学的效果得以良好的呈现。
3 结束语
总而言之，在当前我国的计算机技术的应用愈来愈广泛的背景下，针对初中生的计算机课程教学要能够科学有效的进行，要能够以实践操作能力的提升作为教学的主要发展内容，培养学生在学习过程中的创新能力，通过多种途径对当前计算机课程教学模式进行创新改革，从而推动整体教学的质量提高。
参考文献：
[1]于露，梁林梅.电子教室软件在中小学课堂中的应用分析[J].中国教育技术装备，2014（12）.
[2]魏卓燕.探究“电子教室”在信息技术课堂教学中应用的利与弊[J].电脑知识与技术，2013（12）.
[3]李爱华.试论中专院校计算机教学改革策略[J].计算机光盘软件与应用，2013（07）.
[4]王海.新课程理念下的计算机教学探究[J].现代阅读（教育版），2013（06）.
作者简介：武昊，男，江苏盐城人，教师，研究方向：初中信息技术。
作者单位：上海农场学校，江苏大丰 224151