【摘 要】
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本文以多元智力理论和建构主义理论作为研究的理论基础,根据艺术类高职院校特点,展开学生个性化英语学习的研究.具体探索了个性化英语学习的课堂教学设计、师生角色定位和评
【机 构】
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四川艺术职业学院 四川 成都 610000
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本文以多元智力理论和建构主义理论作为研究的理论基础,根据艺术类高职院校特点,展开学生个性化英语学习的研究.具体探索了个性化英语学习的课堂教学设计、师生角色定位和评价方式.提出设定个性化教学目标和内容,教师提供多种可选学习资源,组织协作活动,帮助学生进行个性化意义建构.尝试通过单元评价量表唤醒学生自我认知,结合基于大数据的形成性评价和非标准化考试作为学生个性化学习的评价.为信息化环境下艺术类高职学生个性化英语教学设计和教学评价提供有益参考.
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