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摘 要：在一个学校、一个班级，绝大多数青少年是身体健康、精力充沛的，但往往他们在德育与智育方面发展却不平衡。我们的任务是教育学生全面发展，而不是以这种不平衡为依据去划分优秀生和后进生。要坚信每一个学生都是可以教育好的。全力培育好每一个学生。这种教育观，是建立在“人是可以改变的”这一辩证唯物主义的观点上的。只有班主任确立正确的教育观，才有博大宏伟的胸怀，当教育后进生遇到困难、挫折时，才能做到毫不动摇，坚定不移，才能主动地自我驱赶掉“厌、烦、憎”等等不良思想情绪，才能像优秀班主任那样去百般关心、帮助、教育和爱护学生，做到人们平时所讲的：精诚所至，金石为开。
关键词：爱孩子 尊重 坚持 榜样
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0184-01
由于后進生在班里经常遇到的是批评和歧视、打击，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，认为自己是多余的人。因此，他们对教师存在着戒心和敌意，在这种对立状态下，一般的说教，粗暴的训斥，简单的处罚都无济于事。班主任应当注意自己的教育方法来消除两者之间的对立情绪，培养感情，从而充分发挥自己在教育中的主导作用。在平时的班主任工作中经过不断的实践与学习我做了以下几项工作。
1 以爱动其心，用心除戒心
许多优秀班主任的成功经验都证明，不论是转化一个后进生，还是转变一个乱班，班主任都必须动之以情，用心灵的温暖去医治学生心灵的创伤，用深厚的感情去洗涤他们的心灵，消除对立，这是转化后进生的前提。高尔基说过：“教育儿童的人，必须向往这样一种事业，它要求热爱儿童，要求对新世界的未来建设者有巨大的耐心和无微不至的关怀。”法国作家拉封丹曾经写过一则寓言，讲的是北风和南风比试威力，即看谁能把一个行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，冷风凛凛，寒冷刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人只觉得温暖全身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言生动形象，寓意深刻，它告诉人们温柔胜于强制。做学生的思想教育工作的道理也是如此。如果班主任对学生满怀热情，如春风细雨一般，学生的心灵才会向你敞开，任你洗涤和灌溉。由此而言，要想打开心灵的门锁，钥匙只有一把，那就是班主任的一腔火热和情感。现实中就不乏这样的例子：一张电影票，一碗热面条，一席知心话可以使那些棍棒底下不低头的“硬小子”流下感动的热泪，获得在前进路上起步的热量。
2 爱惜自尊心，激励上进心
在对后进生的转化教育中，还应注意善于发现后进生身上的闪光点，激起他们的上进心和自尊心，要“用其所长，克其所短”，也就是要克服和消除各种消极因素，达到长善救失的目的。但是，要发现这些能够播种希望的火种却是很不容易的。一般说来，后进生的优点往往被短处、缺点所掩盖，再加上人们对他们形成了习惯的看法，他们身上的优点往往被忽视。曾有这样一位模范班主任，通过一次音乐课，发现闻名全校的“皮大王”具有一个深厚、高亢的歌喉，这位班主任就从这里打开一条路子，不仅洗涤了这个学生心灵上的灰尘，而且把他培育成了一位艺术人才。
另外，还要注意对于学差生的点滴进步要充分肯定。及时鼓励，进一步提出更高要求，促其转化。有一位五年级差生，当班主任帮助他树立起上进的信心时，他怀着委屈和的心情，向班主任吐露了他过去的怨恨曾教过他的一位老师，因为他太顽皮，老师用一种歧视和不公正的态度对待他，有一次考试，他明明考对了，老师却硬说他作弊。一桩桩不合理的事，使他的自尊心严重受挫。开始时是对老师反感，然后就用故意捣乱来对抗老师。而老师处处把他当“捣乱分子”防范。他由失望到了绝望，进入新的班级，他认为老师已从他以前老师所给的评语中看到了他的过去，一定也会把他当成不可救药的“留级生”看待……这位学生的反映，从反面说明给他以上进的希望和信心，不伤害学生的自尊心，才能打开他们心灵的窗户，才能使他们那闪光的火花燃烧越来，促进他们的转化。
3 持之以恒，不怕反复
后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，在转化后进生的过程中，由于新的思想，新的行为习惯还不十分巩固，再加上坏人拉拢，别人的讽刺，嘲笑或遇到困难等，使他们原有的错误思想和旧行为习惯又会反复出现。但如果当他有了进步受到表扬之后，又出现错误行为，只要班主任稍一指点，他们就会表现出不安和内疚，觉得自己对不起老师和同学的殷切期望。这时，他对老师批评的态度也和以往不一样，他会感到心情沉痛，甚至流涕。当后进生一有了反复，就失去教育他们的信心，这是一种肤浅、轻率的错误认识。在做好后进生工作中，班主任要有思想准备，不怕反复，即使出现反复，也要及时了解其原因，分析他们的变化情况，进一步做细致的工作，要持之以恒地关心教育他们，力争使他们真正有实质的转变。
班主任对后进生的教育，还需要根据他们不同的特别，主动及时地调整教育内容，方法和步骤。例如，某些学习后进的学生，当他们对一种学习“如某项科技、文艺等”发生兴趣时，班主任应给予肯定并加以此导，从而激发他们学习的积极性，以带动其他方面的学习，这样，情况就会向好的方面发展。但是，必须明确，教育上包医百病的“万用膏药”是没有的，在教育，帮助后进生上，班主任还要争取少先队、任课教师、家长和社会各种力量和配合，采取多种措施，协调一致，共同努力，才能取得最好的效果。
4 运用榜样，力量无穷
运用榜样的力量进行教育，就是以先进的言行去影响后进生的思想意识，情感和行为，用榜样的高尚情感去激发后进生的情感，用榜样的高尚灵魂去洗涤后进生心灵的污垢。
运用榜样去教育后进生，应注意积极引导，激发情感，即有的放矢地引导青少年懂得学习榜样的那些可贵品质，激发其动机，触动其灵魂，同时，还应注意对照榜样的先进之处，找出自己的不足和差距，以明确行为目标和方向。
运用榜样的力量教育后进生，要注意在其身边找出实实在在的榜样，因为，这些人他们能看得见，有着充分的信服感和可比性，既可敬又可学。实践证明，不管是雷锋，邱少云，保尔，还是张海迪，中国女排……都教育矫正了一大批青少年的灵魂，都起到了无比巨大的教育作用。
总之，后进生的教育是一门极其复杂而又精细的艺术，因为它是以塑造人的心灵、转变人的思想而见长，所以比之一般的艺术更为精巧，也更为困难。为了教育和转变后进生，班主任要加强自身职业道德的修养，忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱本职工作，要杜绝急躁冒进，简单粗暴，缺乏耐心，懒惰松懈，不负责任等思想作风和工作作风。概括来讲，对后进生的转化工作，班主任要怀有四心：热心，关心，耐心和恒心。去温暖每一棵正在茁壮成长的幼苗。
参考文献
[1] 戴湘华，王铁军.差生的心理特点与教育问题[J].江苏教育，1980（2）：3-6.
[2] 蓝燕飞.浅谈教师在后进生转化工作中的作用[J].中学教学参考，2011（21）：106.
[3] 古明秋.后进生转化“偏方”[J].班主任之友，2005（2）：22.
关键词：爱孩子 尊重 坚持 榜样
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0184-01
由于后進生在班里经常遇到的是批评和歧视、打击，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，认为自己是多余的人。因此，他们对教师存在着戒心和敌意，在这种对立状态下，一般的说教，粗暴的训斥，简单的处罚都无济于事。班主任应当注意自己的教育方法来消除两者之间的对立情绪，培养感情，从而充分发挥自己在教育中的主导作用。在平时的班主任工作中经过不断的实践与学习我做了以下几项工作。
1 以爱动其心，用心除戒心
许多优秀班主任的成功经验都证明，不论是转化一个后进生，还是转变一个乱班，班主任都必须动之以情，用心灵的温暖去医治学生心灵的创伤，用深厚的感情去洗涤他们的心灵，消除对立，这是转化后进生的前提。高尔基说过：“教育儿童的人，必须向往这样一种事业，它要求热爱儿童，要求对新世界的未来建设者有巨大的耐心和无微不至的关怀。”法国作家拉封丹曾经写过一则寓言，讲的是北风和南风比试威力，即看谁能把一个行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，冷风凛凛，寒冷刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人只觉得温暖全身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言生动形象，寓意深刻，它告诉人们温柔胜于强制。做学生的思想教育工作的道理也是如此。如果班主任对学生满怀热情，如春风细雨一般，学生的心灵才会向你敞开，任你洗涤和灌溉。由此而言，要想打开心灵的门锁，钥匙只有一把，那就是班主任的一腔火热和情感。现实中就不乏这样的例子：一张电影票，一碗热面条，一席知心话可以使那些棍棒底下不低头的“硬小子”流下感动的热泪，获得在前进路上起步的热量。
2 爱惜自尊心，激励上进心
在对后进生的转化教育中，还应注意善于发现后进生身上的闪光点，激起他们的上进心和自尊心，要“用其所长，克其所短”，也就是要克服和消除各种消极因素，达到长善救失的目的。但是，要发现这些能够播种希望的火种却是很不容易的。一般说来，后进生的优点往往被短处、缺点所掩盖，再加上人们对他们形成了习惯的看法，他们身上的优点往往被忽视。曾有这样一位模范班主任，通过一次音乐课，发现闻名全校的“皮大王”具有一个深厚、高亢的歌喉，这位班主任就从这里打开一条路子，不仅洗涤了这个学生心灵上的灰尘，而且把他培育成了一位艺术人才。
另外，还要注意对于学差生的点滴进步要充分肯定。及时鼓励，进一步提出更高要求，促其转化。有一位五年级差生，当班主任帮助他树立起上进的信心时，他怀着委屈和的心情，向班主任吐露了他过去的怨恨曾教过他的一位老师，因为他太顽皮，老师用一种歧视和不公正的态度对待他，有一次考试，他明明考对了，老师却硬说他作弊。一桩桩不合理的事，使他的自尊心严重受挫。开始时是对老师反感，然后就用故意捣乱来对抗老师。而老师处处把他当“捣乱分子”防范。他由失望到了绝望，进入新的班级，他认为老师已从他以前老师所给的评语中看到了他的过去，一定也会把他当成不可救药的“留级生”看待……这位学生的反映，从反面说明给他以上进的希望和信心，不伤害学生的自尊心，才能打开他们心灵的窗户，才能使他们那闪光的火花燃烧越来，促进他们的转化。
3 持之以恒，不怕反复
后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，在转化后进生的过程中，由于新的思想，新的行为习惯还不十分巩固，再加上坏人拉拢，别人的讽刺，嘲笑或遇到困难等，使他们原有的错误思想和旧行为习惯又会反复出现。但如果当他有了进步受到表扬之后，又出现错误行为，只要班主任稍一指点，他们就会表现出不安和内疚，觉得自己对不起老师和同学的殷切期望。这时，他对老师批评的态度也和以往不一样，他会感到心情沉痛，甚至流涕。当后进生一有了反复，就失去教育他们的信心，这是一种肤浅、轻率的错误认识。在做好后进生工作中，班主任要有思想准备，不怕反复，即使出现反复，也要及时了解其原因，分析他们的变化情况，进一步做细致的工作，要持之以恒地关心教育他们，力争使他们真正有实质的转变。
班主任对后进生的教育，还需要根据他们不同的特别，主动及时地调整教育内容，方法和步骤。例如，某些学习后进的学生，当他们对一种学习“如某项科技、文艺等”发生兴趣时，班主任应给予肯定并加以此导，从而激发他们学习的积极性，以带动其他方面的学习，这样，情况就会向好的方面发展。但是，必须明确，教育上包医百病的“万用膏药”是没有的，在教育，帮助后进生上，班主任还要争取少先队、任课教师、家长和社会各种力量和配合，采取多种措施，协调一致，共同努力，才能取得最好的效果。
4 运用榜样，力量无穷
运用榜样的力量进行教育，就是以先进的言行去影响后进生的思想意识，情感和行为，用榜样的高尚情感去激发后进生的情感，用榜样的高尚灵魂去洗涤后进生心灵的污垢。
运用榜样去教育后进生，应注意积极引导，激发情感，即有的放矢地引导青少年懂得学习榜样的那些可贵品质，激发其动机，触动其灵魂，同时，还应注意对照榜样的先进之处，找出自己的不足和差距，以明确行为目标和方向。
运用榜样的力量教育后进生，要注意在其身边找出实实在在的榜样，因为，这些人他们能看得见，有着充分的信服感和可比性，既可敬又可学。实践证明，不管是雷锋，邱少云，保尔，还是张海迪，中国女排……都教育矫正了一大批青少年的灵魂，都起到了无比巨大的教育作用。
总之，后进生的教育是一门极其复杂而又精细的艺术，因为它是以塑造人的心灵、转变人的思想而见长，所以比之一般的艺术更为精巧，也更为困难。为了教育和转变后进生，班主任要加强自身职业道德的修养，忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱本职工作，要杜绝急躁冒进，简单粗暴，缺乏耐心，懒惰松懈，不负责任等思想作风和工作作风。概括来讲，对后进生的转化工作，班主任要怀有四心：热心，关心，耐心和恒心。去温暖每一棵正在茁壮成长的幼苗。
参考文献
[1] 戴湘华，王铁军.差生的心理特点与教育问题[J].江苏教育，1980（2）：3-6.
[2] 蓝燕飞.浅谈教师在后进生转化工作中的作用[J].中学教学参考，2011（21）：106.
[3] 古明秋.后进生转化“偏方”[J].班主任之友，2005（2）：22.