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摘 要：在教知识、学习技能的过程中利用文学、美术、情境表演等艺术手段对幼儿进行爱的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱也一点点地渗入孩子幼小的心灵。
关键词：幼儿：爱的教育
中图分类号：1546.84
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-116-001
曾经有人问我爱到底是什么?我在思考。可有人告诉我爱是乐。一个口袋，往里装，产生的是满足；往外掏，产生的是成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值；现在的大多数家庭都是独生子女，随着经济水平的提高，家长对于孩子也是有求必应。在这样特殊的家庭环境下，使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予的心理倾向，这是现行教育的一种病态。在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。那么，怎样让幼儿学会爱、分享爱?这一切都离不开教育，离不开教育为幼儿创设的给予爱的实践和爱的体验。
一、幼儿感受爱的教育
孩子最先、最多接触的是父母，爱父母是孩子的天性，激发孩子对父母爱的情感最容易被孩子所接受。一次谈话中提到“你最爱谁?”“我喜欢我妈妈，因为我妈妈给我买好多东西。”“我喜欢我爸爸，因为爸爸经常带我去玩。”“我喜欢我爸爸，我要什么他就给我什么。”小朋友说了很多，但从中看出他们对父母的爱是表面的、肤浅的。于是，我给他们讲了一个《宝宝的成长》的故事，告诉他们，父母为了孩子的长大付出了很大的心血，到了上幼儿园的年龄时老师也是对你们付出最多的人，因为，一个星期里有五天在幼儿园，和老师接触最多，两者之间最易建立情感，让他们感受到幼儿园也和家里一样充满着温馨。
二、在集体中进行爱的教育
爱的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于幼儿园的一日生活之中。在教知识、学习技能的过程中利用文学、美术、情境表演等艺术手段对幼儿进行爱的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱也一点点地渗入孩子幼小的心灵。
1.从教学内容中提炼爱的素材
在幼儿园的教材中，爱行为的教育目标，不像其他学科那样明确，这就要求我们教育工作者应根据本班的实际情况有意识地制订相关爱行为的目标，采用灵活多样的教育活动有目的、有计划地进行。
2.在游戏中体验爱的真谛
每个幼儿对游戏活动都非常的敏感，因为游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验爱的行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3.在大自然中寻找爱的足迹
幼儿的天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢
三、在社会公益活动中进行爱的教育
爱的教育不仅仅体现在集体教育中，在社会中也随处可见。“让世界充满爱”等爱心捐助活动是我们经常可以看到和听到的，前年的5·12汶川大地震，震动了全中国，全世界每个人的心，每个人都献出了自己的爱心。这当中，孩子们通过电视传媒，看到了很多需要我们关心、献出爱心的人和事。我们电让我们的孩子们通过绘画、许愿等方式表达了自己的一份爱。前不久我们园的一个小朋友生病了，需要很多的钱治病，家人为此很着急，在园的每个小朋友都付出了一份爱心，让病中的孩子尽早地回到我们的身边。
在孩子的眼中，一切事物都拥有和人类一样的灵魂和思想：小草、小花会冷会饿，小狗、小猫会说会笑。我们应因地制宜地教育孩子爱护花草树木、保护小动物，培养幼儿同情心，激发孩子爱心行为：“你听，小草要喝水了，你快给它喝!”“小树疼得弯腰了，别攀它!”“小狗哭了，它哪儿不舒服了?”大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。
四、在家庭中进行爱的教育
《纲要》中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多“爱的教育”的盲区，比如绝大多数家长在“爱的教育”的根本理念上就存在极大的偏差，他们认为教自己的孩子帮别人、爱他人，就是教自己孩子“学傻”，他们担心如此“爱的教育”会使日后走上社会的孩子“吃亏”。许多孩子的父母还会通过自身的行为，向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。如：一个孩子正在边看电视边吃妈妈削好的苹果，妈妈在干家务活，累得满头大汗，孩子就对她说：“妈妈你歇会儿，我来帮你干活，你也吃个苹果吧。”妈妈说：“我不累，你吃吧。”孩子非常失望。其实妈妈的做法是不妥的，她爱孩子，孩子也爱她，请她吃苹果。可是孩子拥有了她的爱，而她却没有接受孩子的爱，也许就在这充满爱的拒绝中，她遏制了孩子爱的萌动，让孩子认为父母不需要他们的爱。
一颗小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料。孩子心中的爱，离不开老师的熏陶和教育。我们必须持之以恒地有意识地对孩子进行爱的情感教育，从点点滴滴的小事积累培养，设法让孩子在接受爱的同时，懂得这份爱的珍贵，学会关心人，爱他人，让孩子从小拥有一份爱的情感，让他们的爱从心底而出，让他们的爱毫不吝啬地分出一半给需要的人。冰心曾说：“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。我们通过教育把孩子培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全人格的人，成为对社会有用的人。
关键词：幼儿：爱的教育
中图分类号：1546.84
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-116-001
曾经有人问我爱到底是什么?我在思考。可有人告诉我爱是乐。一个口袋，往里装，产生的是满足；往外掏，产生的是成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值；现在的大多数家庭都是独生子女，随着经济水平的提高，家长对于孩子也是有求必应。在这样特殊的家庭环境下，使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予的心理倾向，这是现行教育的一种病态。在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。那么，怎样让幼儿学会爱、分享爱?这一切都离不开教育，离不开教育为幼儿创设的给予爱的实践和爱的体验。
一、幼儿感受爱的教育
孩子最先、最多接触的是父母，爱父母是孩子的天性，激发孩子对父母爱的情感最容易被孩子所接受。一次谈话中提到“你最爱谁?”“我喜欢我妈妈，因为我妈妈给我买好多东西。”“我喜欢我爸爸，因为爸爸经常带我去玩。”“我喜欢我爸爸，我要什么他就给我什么。”小朋友说了很多，但从中看出他们对父母的爱是表面的、肤浅的。于是，我给他们讲了一个《宝宝的成长》的故事，告诉他们，父母为了孩子的长大付出了很大的心血，到了上幼儿园的年龄时老师也是对你们付出最多的人，因为，一个星期里有五天在幼儿园，和老师接触最多，两者之间最易建立情感，让他们感受到幼儿园也和家里一样充满着温馨。
二、在集体中进行爱的教育
爱的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于幼儿园的一日生活之中。在教知识、学习技能的过程中利用文学、美术、情境表演等艺术手段对幼儿进行爱的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱也一点点地渗入孩子幼小的心灵。
1.从教学内容中提炼爱的素材
在幼儿园的教材中，爱行为的教育目标，不像其他学科那样明确，这就要求我们教育工作者应根据本班的实际情况有意识地制订相关爱行为的目标，采用灵活多样的教育活动有目的、有计划地进行。
2.在游戏中体验爱的真谛
每个幼儿对游戏活动都非常的敏感，因为游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验爱的行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3.在大自然中寻找爱的足迹
幼儿的天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢
三、在社会公益活动中进行爱的教育
爱的教育不仅仅体现在集体教育中，在社会中也随处可见。“让世界充满爱”等爱心捐助活动是我们经常可以看到和听到的，前年的5·12汶川大地震，震动了全中国，全世界每个人的心，每个人都献出了自己的爱心。这当中，孩子们通过电视传媒，看到了很多需要我们关心、献出爱心的人和事。我们电让我们的孩子们通过绘画、许愿等方式表达了自己的一份爱。前不久我们园的一个小朋友生病了，需要很多的钱治病，家人为此很着急，在园的每个小朋友都付出了一份爱心，让病中的孩子尽早地回到我们的身边。
在孩子的眼中，一切事物都拥有和人类一样的灵魂和思想：小草、小花会冷会饿，小狗、小猫会说会笑。我们应因地制宜地教育孩子爱护花草树木、保护小动物，培养幼儿同情心，激发孩子爱心行为：“你听，小草要喝水了，你快给它喝!”“小树疼得弯腰了，别攀它!”“小狗哭了，它哪儿不舒服了?”大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。
四、在家庭中进行爱的教育
《纲要》中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多“爱的教育”的盲区，比如绝大多数家长在“爱的教育”的根本理念上就存在极大的偏差，他们认为教自己的孩子帮别人、爱他人，就是教自己孩子“学傻”，他们担心如此“爱的教育”会使日后走上社会的孩子“吃亏”。许多孩子的父母还会通过自身的行为，向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。如：一个孩子正在边看电视边吃妈妈削好的苹果，妈妈在干家务活，累得满头大汗，孩子就对她说：“妈妈你歇会儿，我来帮你干活，你也吃个苹果吧。”妈妈说：“我不累，你吃吧。”孩子非常失望。其实妈妈的做法是不妥的，她爱孩子，孩子也爱她，请她吃苹果。可是孩子拥有了她的爱，而她却没有接受孩子的爱，也许就在这充满爱的拒绝中，她遏制了孩子爱的萌动，让孩子认为父母不需要他们的爱。
一颗小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料。孩子心中的爱，离不开老师的熏陶和教育。我们必须持之以恒地有意识地对孩子进行爱的情感教育，从点点滴滴的小事积累培养，设法让孩子在接受爱的同时，懂得这份爱的珍贵，学会关心人，爱他人，让孩子从小拥有一份爱的情感，让他们的爱从心底而出，让他们的爱毫不吝啬地分出一半给需要的人。冰心曾说：“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。我们通过教育把孩子培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全人格的人，成为对社会有用的人。