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摘 要： 在新课改背景下，英语教学若要实施好素质教育，必须把优化英语课堂教学组织策略放在重要位置，强化教师的课堂组织能力、沟通交流能力和运用多种教学手段提高教学效率的能力。作者通过对初中英语教师课堂教学组织策略现状方面的调查分析，结合部分优秀教师的教学经验，并结合自己在英语教学课堂组织策略上的一些心得，旨在提出一些有助于促进师生有效互动、活跃课堂气氛、增强教学效果的有效办法。
关键词： 初中英语 课堂教学 组织策略
英语本身是语言的学习，语言的学习需要较多实践多练的机会，教师在教学中要创造良好的语言环境，并组织一定的语言实践机会，让学生参与到语言学习中，让学生在亲身参与语言活动的过程中感知英语，培养学生的英语语感。在教师的有效指导下，学生要学会通过观察、分析、总结、归纳等方式，把握英语语言规律，在强化单词语法等基础知识理论的前提下，结合自身学习情况和学习习惯，探索出适合自己的有效学习方法，并加强同其他学生的合作学习，善于思考和创新，强化英语口语锻炼和写作练习，不断提高自身英语思维能力和语言综合运用能力。
一、初中英语教师课堂教学组织策略
1.提高教师自身的综合水平
教师在课堂教学中起到主导组织的作用，教师的教学水平直接影响学生学习，提高教师的业务素质至关重要。新课程要求教师在教学过程中不断更新观念，摒弃那些传统落后的旧观念，注重汲取新的优秀的思想。课堂教学组织策略是师生共同创造的，因此课堂中的互动至关重要，这就要求教师掌握一些课堂互动的技巧，善于把握学生课堂学习的心理变化，善于观察学生在课堂上的整体反应，及时调整教学策略。另外，在英语知识理论和口语表达上，教师要坚持学习和提高，逐步提高自身综合教学水平。教师在课堂上的教学态度要积极，对待学生要平易近人，善于同学生互动，营造宽松愉悦的课堂氛围，使学生在课堂学习中能够保持良好心态，端正学习态度。在课外，教师要拓展相关方面的知识，善于结合其他学科知识，为英语教学所用，在教学生涯中要一直保持积极进取的教学态度和乐观开朗的精神风貌。
2.优化课堂教学设计
教师在备课过程中要考虑如何实施教学更容易让学生乐于接受，这就要求教师不仅把握好教材内容，而且要优化教学设计，细化课堂教学步骤，并能对课堂可能出现的状况进行预估并及时做出回应。在课堂教学设计中，教师要体现出整套教学系统的计划、调节、监控作用。教师在实施课堂教学之前就应该计划好本节课的教学目标，各知识版块讲解在课堂上占用的时间比例，单词和语法的讲授顺序，预想教学效果，等等，体现出教学设计的计划性。教师在实施教学的过程中对每一步都要进行监控，首先教师要关注学生的考勤情况、班级是否缺勤、缺勤原因等，其次是旧知识的回顾、学生对新课内容的预习情况等，这些都需要教师进行监督和考察。教师要根据课堂内容和学生学习情况及时调整教学进度，教师要善于观察学生在课堂学习中的精神状态，及时调节、鼓舞使其积极兴奋，以更大的热情投入到学习中。
3.创新英语教学活动
课堂活动是英语课堂教学的重要组成部分，常见的英语课堂活动是教师示范领读，学生跟读，单词和语法讲解相结合。现在有些教师已经在英语课堂教学上采取新的教学方式，比如两两对话、小组对话、分角色创设情境对话、小组间分配任务等，在一些范文阅读中，教师可以采用单人读、小组读、接龙读或是男女生换读等方法。通过一些新形式激发学生学习兴趣。比如教师设定一些与教学内容相关的游戏，借助一些实物、图片创设情境，让学生在真实的情境中学习新知。此外，教师要尽量给学生创设参与课堂语言交际的机会，锻炼他们的口语表达能力，组织一些相关的英语课外活动，培养他们的语言实践能力。另外，在课堂教学创新中，教师要警惕课堂意外的发生，面对意外要能够保持冷静，迅速而正确地作出判断，采取有效的措施规避风险，体现出教师的教育机智。
4.多媒体教学手段的运用
网络技术和多媒体技术给初中英语教学注入了新的活力，多媒体技术中的视频、音频、动画等功能，使英课堂教学丰富多彩，充满乐趣。多媒体技术在英语教学中的运用，可以有效更新教材观念，促进教学方法的改进，促进教师教学思路的转变，有利于教学活动的开展。运用多媒体教学手段，能够很好地将复杂的语言知识理论具体化，愉悦了学生的视觉和听觉感受，激发了学生学习英语的兴趣，促进了学生对知识技能的掌握，提高了学生学习的效率。
二、结语
在初中英语教学中，实现良好的教学组织活动，需要师生间的有效配合。教师要不断提高自身业务素质和心理素质，不断拓展学科知识，善于总结经验和创新教学内容，加强同其他优秀英语教师的学术交流，善于借鉴他人有效的教学方法。在具体的课堂教学中，做好课程设计，创新教学方式，加强同学生的互动交流，运用教学策略调节课堂气氛，努力营造宽松愉悦的课堂氛围，强化学生英语口语的锻炼，引导学生积极地参与英语语言的实践活动，培养学生良好的学习习惯和语言实践能力。学生自身要强化学习目标，严格要求自己，养成良好的生活学习习惯，在课堂学习上态度认真积极，善于思考、分析、总结，强化和其他同学的合作学习，不断提高自身综合学习能力。
参考文献：
[1]侯杰.浅析储总英语课堂教学的策略.学科教学研究，2011（09）.
[2]黎齐.新课程背景下的有效课堂教学策略.首都师范大学出版社，2010（03）.
[3]戴世红.初中英语课程教学改革.北京：清华大学出版社，2009（02）.
关键词： 初中英语 课堂教学 组织策略
英语本身是语言的学习，语言的学习需要较多实践多练的机会，教师在教学中要创造良好的语言环境，并组织一定的语言实践机会，让学生参与到语言学习中，让学生在亲身参与语言活动的过程中感知英语，培养学生的英语语感。在教师的有效指导下，学生要学会通过观察、分析、总结、归纳等方式，把握英语语言规律，在强化单词语法等基础知识理论的前提下，结合自身学习情况和学习习惯，探索出适合自己的有效学习方法，并加强同其他学生的合作学习，善于思考和创新，强化英语口语锻炼和写作练习，不断提高自身英语思维能力和语言综合运用能力。
一、初中英语教师课堂教学组织策略
1.提高教师自身的综合水平
教师在课堂教学中起到主导组织的作用，教师的教学水平直接影响学生学习，提高教师的业务素质至关重要。新课程要求教师在教学过程中不断更新观念，摒弃那些传统落后的旧观念，注重汲取新的优秀的思想。课堂教学组织策略是师生共同创造的，因此课堂中的互动至关重要，这就要求教师掌握一些课堂互动的技巧，善于把握学生课堂学习的心理变化，善于观察学生在课堂上的整体反应，及时调整教学策略。另外，在英语知识理论和口语表达上，教师要坚持学习和提高，逐步提高自身综合教学水平。教师在课堂上的教学态度要积极，对待学生要平易近人，善于同学生互动，营造宽松愉悦的课堂氛围，使学生在课堂学习中能够保持良好心态，端正学习态度。在课外，教师要拓展相关方面的知识，善于结合其他学科知识，为英语教学所用，在教学生涯中要一直保持积极进取的教学态度和乐观开朗的精神风貌。
2.优化课堂教学设计
教师在备课过程中要考虑如何实施教学更容易让学生乐于接受，这就要求教师不仅把握好教材内容，而且要优化教学设计，细化课堂教学步骤，并能对课堂可能出现的状况进行预估并及时做出回应。在课堂教学设计中，教师要体现出整套教学系统的计划、调节、监控作用。教师在实施课堂教学之前就应该计划好本节课的教学目标，各知识版块讲解在课堂上占用的时间比例，单词和语法的讲授顺序，预想教学效果，等等，体现出教学设计的计划性。教师在实施教学的过程中对每一步都要进行监控，首先教师要关注学生的考勤情况、班级是否缺勤、缺勤原因等，其次是旧知识的回顾、学生对新课内容的预习情况等，这些都需要教师进行监督和考察。教师要根据课堂内容和学生学习情况及时调整教学进度，教师要善于观察学生在课堂学习中的精神状态，及时调节、鼓舞使其积极兴奋，以更大的热情投入到学习中。
3.创新英语教学活动
课堂活动是英语课堂教学的重要组成部分，常见的英语课堂活动是教师示范领读，学生跟读，单词和语法讲解相结合。现在有些教师已经在英语课堂教学上采取新的教学方式，比如两两对话、小组对话、分角色创设情境对话、小组间分配任务等，在一些范文阅读中，教师可以采用单人读、小组读、接龙读或是男女生换读等方法。通过一些新形式激发学生学习兴趣。比如教师设定一些与教学内容相关的游戏，借助一些实物、图片创设情境，让学生在真实的情境中学习新知。此外，教师要尽量给学生创设参与课堂语言交际的机会，锻炼他们的口语表达能力，组织一些相关的英语课外活动，培养他们的语言实践能力。另外，在课堂教学创新中，教师要警惕课堂意外的发生，面对意外要能够保持冷静，迅速而正确地作出判断，采取有效的措施规避风险，体现出教师的教育机智。
4.多媒体教学手段的运用
网络技术和多媒体技术给初中英语教学注入了新的活力，多媒体技术中的视频、音频、动画等功能，使英课堂教学丰富多彩，充满乐趣。多媒体技术在英语教学中的运用，可以有效更新教材观念，促进教学方法的改进，促进教师教学思路的转变，有利于教学活动的开展。运用多媒体教学手段，能够很好地将复杂的语言知识理论具体化，愉悦了学生的视觉和听觉感受，激发了学生学习英语的兴趣，促进了学生对知识技能的掌握，提高了学生学习的效率。
二、结语
在初中英语教学中，实现良好的教学组织活动，需要师生间的有效配合。教师要不断提高自身业务素质和心理素质，不断拓展学科知识，善于总结经验和创新教学内容，加强同其他优秀英语教师的学术交流，善于借鉴他人有效的教学方法。在具体的课堂教学中，做好课程设计，创新教学方式，加强同学生的互动交流，运用教学策略调节课堂气氛，努力营造宽松愉悦的课堂氛围，强化学生英语口语的锻炼，引导学生积极地参与英语语言的实践活动，培养学生良好的学习习惯和语言实践能力。学生自身要强化学习目标，严格要求自己，养成良好的生活学习习惯，在课堂学习上态度认真积极，善于思考、分析、总结，强化和其他同学的合作学习，不断提高自身综合学习能力。
参考文献：
[1]侯杰.浅析储总英语课堂教学的策略.学科教学研究，2011（09）.
[2]黎齐.新课程背景下的有效课堂教学策略.首都师范大学出版社，2010（03）.
[3]戴世红.初中英语课程教学改革.北京：清华大学出版社，2009（02）.