【摘 要】
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1952年,美国西余大学就探讨了以器官系统为基础的多学科整合课程教学[1-3].20世纪90年代,美国在许多院校推行以器官系统为基础整合课程教学改革[1-2].国内医学整合课程改革始
【机 构】
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海南医学院人体解剖学教研室,海口,571199
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1952年,美国西余大学就探讨了以器官系统为基础的多学科整合课程教学[1-3].20世纪90年代,美国在许多院校推行以器官系统为基础整合课程教学改革[1-2].国内医学整合课程改革始于2000年[2-4],在2000年,华中科大同济医学院开始实施基础课程整合和临床课程整合[2-4].本校于2013年,通过开设卓越创新班(简称课改班)的形式,开始探索以器官系统为中心的基础医学课整合改革,人体解剖学教学内容被拆分进入各整合模块[5].本文简要介绍我校人体解剖学课程的拆分和整合思路及做法,通过比较常规班和课改班的教学效果,探讨整合课程模式下人体解剖学课程改革效果和存在的问题.
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