急性心肌梗死急诊经皮冠状动脉腔内成形术后中性粒细胞的活化作用

来源 :中国循环杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hbhhl2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:在急性心肌梗死行紧急经皮冠状动脉腔内成形术(PTCA)后观察中性粒细胞(PMN)的活性变化过程。方法:24例急性心肌梗死行紧急PTCA的病例,根据血管阻塞的程度及有无侧支循环的形成分为缺血不完全组(n=10)和缺血完全组(n=14),测定PMN产生超氧阴离子自由基的活性作用。结果:缺血完全组在PTCA后较缺血不完全组PMN的活性明显增强,同时血浆丙二醛(MDA)含量也增高。结论:在急性心肌梗死行紧急PTCA后可能存在着由PMN介导的心肌缺血再灌注损伤,而且PMN的活性与血管阻塞程度有关。 Objective: To observe the change of neutrophil (PMN) activity after acute percutaneous transluminal coronary angioplasty (PTCA) in acute myocardial infarction. Methods: Twenty-four patients with acute PTCA undergoing acute myocardial infarction (AMI) were divided into two groups according to the degree of vascular occlusion and the formation of collateral circulation: incomplete ischemia group (n = 10) and complete ischemia group (n = 14) PMN produces superoxide anion radical activity. Results: The activity of PMN in ischemic complete group was significantly higher than that in incomplete ischemic group after PTCA, meanwhile the plasma malondialdehyde (MDA) content also increased. CONCLUSION: PMN-mediated myocardial ischemia-reperfusion injury may occur after acute PTCA in acute myocardial infarction, and the activity of PMN is related to the degree of vascular occlusion.
其他文献
一堂有效的作文讲评课要有如下四个环节:1.欣赏性批改。教师应通过宽打分数、写好评语等方式对学生作文进行欣赏性批改,让学生怀揣一颗“火热的 A valid essay to comment o
端午节挂香囊,是一个很好玩的习俗。  香囊又叫香袋、香包、荷包等,有的用五色丝线缠成,有的用碎布缝成。里面装着香料,佩在胸前,香气扑鼻。传说,小孩子佩戴香囊能避邪驱瘟呢。  自己动手,来做一个香囊试试吧!  材料准备:  1 布料、剪刀、硬纸片、干净的棉花、香料、各种颜色的彩线。  2 去药店里买霍香、丁香、木香、羌活、白芷、柴胡、菖蒲、苍术、细辛等各3克,晒干研成细末,香料就准备好了。如果你不能
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革
有一个乡村大镇,常有肩挑小贩来这里卖东西。有一天,一个小贩挑了两筐鲜鱼来卖。镇上的人觉得这鱼又新鲜又便宜,都围着卖鱼的人,争着挑,争着买,小贩忙得什么都顾不及。这时
这些年,在我国,不论是官方还是在坊间,唱红歌大有流行之势。一首首红色经典唱得人热血沸腾,唱得人青春勃发。红歌的流行,一度让一些境外“情报分析人士”“政策敏感人士”稍
冠状动脉造影正常影像的急性心肌梗塞13例临床分析广东顺德市第一人民医院(528300)吴焱贤广州南方医院心内科(510515)吴赛珠翁昌鸿侯玉清刘伊丽对108例急性心肌梗塞(AMI)病人进行冠状动脉造影检查的观察
目的:了解碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)对急性前壁心肌梗塞(AAMI)患者的梗塞面积及心脏收缩和舒张功能的影响。方法:将同期住院的53例AAMI患者随机分为治疗组和对照组。治疗组给予肌注bFGF1600U,每日1次,连用
情境教学关键在于创设情境。笔者在前人的基础上,在美术教学过程中大胆创设情境,在遵循三大原则的基础上,以“情”和“境”培养学生兴趣为着手点,归纳出八种情境创设的方法:
人际交往是人与人互动、沟通、交流的过程,良好的人际交往可以促进个体的社会化发展。小学生正处于身心发育期,是一个关注交往、需要理解、渴望友谊的时期。《语文课程标准》