【摘 要】
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医教结合为融合教育铺平道路rn“鑫鑫!慢慢站起来,朝老师这边走,注意保持平衡.”rn福建省厦门市心欣幼儿园的康复老师正在神情专注地给身患痉挛型脑瘫的砻鑫小朋友上康复课.
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医教结合为融合教育铺平道路rn“鑫鑫!慢慢站起来,朝老师这边走,注意保持平衡.”rn福建省厦门市心欣幼儿园的康复老师正在神情专注地给身患痉挛型脑瘫的砻鑫小朋友上康复课.据老师说,砻鑫3岁刚来幼儿园时的症状为协调能力和平衡能力较弱,走路容易跌倒;双手精细运动欠佳,协同运动能力差;生活自理能力较弱,无法自己独立就餐,不具备独立穿脱衣裤的能力;语言方面存在明显的构音障碍,吐字清晰度差,除妈妈外,其他人很难明白他在说什么.针对砻鑫的情况,学校老师除了安排他和其他小朋友一起进行集体课活动外,还根据专业康复师对砻鑫身体等各方面情况的评估,针对性地安排了行走、移动、身体平衡、动作协调、关节活动度、听力语言和生活自理能力等个性化的康复和训练计划.
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