【摘 要】
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在北师大版二年级数学教材中,有一节知识是认识倍数。学生对“倍数”的概念比较陌生,如果直接讲解“倍数”的含义,他们不好理解,记得也不会扎实。在教学中,我是这样做的:让学
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在北师大版二年级数学教材中,有一节知识是认识倍数。学生对“倍数”的概念比较陌生,如果直接讲解“倍数”的含义,他们不好理解,记得也不会扎实。在教学中,我是这样做的:让学生准备了一些圆、苹果、梨卡片。先让学生在桌子上摆1个圆,在下一行摆2个分开的圆,看一看,把圆都拿走;再摆2个圆,在下一行摆4个圆,两两分开,看一看,把圆都拿走;再摆3个圆,在下一行摆6个圆,三三分开,看一看,把圆都拿走;再摆4个圆……这时,学生已经能够通过刚才摆的三组圆找到规律,知道下面一行应该摆8个圆,四四分开。这时问学生发现了什么规律。他
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