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【关键词】 高中；地理教学；教学方法
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）16—0122—01
高中地理对很多学生来说是很难学好的一门课，因为它有许多需要记忆的东西。这一切让学生理所当然地认为地理不好学。其实不是地理真的难学，而是学生没有对地理学习产生兴趣。为了上好高中地理课，作为地理老师，我们要在具体的工作中想法设法让学生对地理产生兴趣，并用先进的教学设备让学生参与教学过程，提高学习地理的积极性。可是，如何才能上好高中地理课，让学生在课堂上学到更多的地理知识呢？下面我结合自己多年的工作经验，根据高中生学业繁重的特殊性，归纳了以下几点方法和大家分享。
一、引导学生课前预习，为课堂学习打好基础
任何课程的课前预习都是提高课堂教学效率的关键，地理也不例外。上课前，教师可让学生针对课本，结合课后问题，仔细阅读教材内容，把自己认为的重点、难点用不同的颜色加以标注，以便老师讲的时候能引起注意，知道重点为什么重要、难点的突破口在哪里。也可以把自己的疑问总结成系统、完整的问题，在课堂学习中寻找答案，或者向老师交流、沟通。只有课前让学生认真、反复地预习了课堂上即将要学的内容，学生也才能在听讲的过程中抓住重点，并能积极、主动地打开思维，参与教学，跟随老师走进地理知识的丰富殿堂，了解地理知识的神奇与魅力。
二、转变观念，巧用灵活的方式方法教学
在高中地理教学中，老师一定要在新课程教育理念的引导下，改变过去传统、单一、一讲到底的教学模式，而是要在新课程教学理念的倡导下，结合课本内容，运用灵活多样的教学方法、高超的教学艺术，吸引学生的注意力，让老师和学生共同发挥好高中地理课堂的作用。
1. 运用多媒体：书本中条条框框的知识，干巴巴的地理位置，一通过多媒体的展现与演示，定会引起学生的兴趣，让他们爱上地理。
2. 多提问：对一些地理中的关键知识点，老师要学会恰当地抛出问题，让学生在回答问题中了解更多东西，在竟争中形成良性的学习氛围。
3. 进行情境教学：教师可把一些重要的地理知识，结合本节课的内容，融会贯通，让学生根据所学的地理知识，给自己制定一个合理的旅游计划，路线、时间等，都要与课本所学内容有关。利用这些灵活的教学方法，学生一定会爱上地理这门课，抛弃以前地理难学的观念，在轻松、愉快的氛围中学好地理。
三、在课堂上巧用地图，让学生从地图上熟悉地理环境
在地理教学中我们离不开一个工具——地图。学生在学习地理的过程中同样也离不开地图这个与地理学习有密切关系的工具。所以，教师要在教学中引导学生通过各种方式熟悉、并利用地图。比如，让学生学会对地图的分类，如图表、统计图、地质图等；让学生学会看图，在地图中能顺利找出自己要找的地方，分清地图中山脉、水、盆地等的标识；学会用图，让学生充分利用地图，灵活掌握地理知识。只要在课堂上老师能巧用地图，让学生从地图中熟悉地理环境，并在以后的学习中勤用地图，记清上面的知识点，一定能更加有利地引导学生，提高他们的学习成绩。
四、让学生重视复习，巩固知识，为下一节课做好铺垫
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”老师在教学中抓了课前预习，课堂教学效果后，一定不能忽视了课后复习、巩固。所以，地理老师要结合课堂上的内容，掌握适当的难易程度，给学生合理、恰当地布置一些课后作业、家庭作业，让学生在复习地理知识的同时，也不会感到过多的压力。因此，布置课后作业要注意以下几点：1.适量原则：高中生学习任务繁重，课后作业、家庭作业一定要适量，不能让学生做题海战；2.难易适中：课后作业、家庭作业为的是让学生巩固所学知识，积累地理知识，不是难倒学生。所以，一定要难易适中；3. 前后衔接：所有的知识总是一环套一环，如果给学生的地理知识也能顾及前后衔接，不但让他们巩固了本堂课的知识点，熟悉了上节课的内容，而且还为下一节课做好了准备。只有抓好高中地理教学的课前、课堂、课后系统预习、学习、复习，才能让高中地理教学越来越好。
总之，要上好高中地理这门课，不但要求老师要有丰富的地理知识，熟练的教学技巧，而且还要有根据教材，结合灵活的方式方法，才能让学生对地理学习产生兴趣，从而积极、主动地投入到地理学习中，积累更多、更丰富的地理知识。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）16—0122—01
高中地理对很多学生来说是很难学好的一门课，因为它有许多需要记忆的东西。这一切让学生理所当然地认为地理不好学。其实不是地理真的难学，而是学生没有对地理学习产生兴趣。为了上好高中地理课，作为地理老师，我们要在具体的工作中想法设法让学生对地理产生兴趣，并用先进的教学设备让学生参与教学过程，提高学习地理的积极性。可是，如何才能上好高中地理课，让学生在课堂上学到更多的地理知识呢？下面我结合自己多年的工作经验，根据高中生学业繁重的特殊性，归纳了以下几点方法和大家分享。
一、引导学生课前预习，为课堂学习打好基础
任何课程的课前预习都是提高课堂教学效率的关键，地理也不例外。上课前，教师可让学生针对课本，结合课后问题，仔细阅读教材内容，把自己认为的重点、难点用不同的颜色加以标注，以便老师讲的时候能引起注意，知道重点为什么重要、难点的突破口在哪里。也可以把自己的疑问总结成系统、完整的问题，在课堂学习中寻找答案，或者向老师交流、沟通。只有课前让学生认真、反复地预习了课堂上即将要学的内容，学生也才能在听讲的过程中抓住重点，并能积极、主动地打开思维，参与教学，跟随老师走进地理知识的丰富殿堂，了解地理知识的神奇与魅力。
二、转变观念，巧用灵活的方式方法教学
在高中地理教学中，老师一定要在新课程教育理念的引导下，改变过去传统、单一、一讲到底的教学模式，而是要在新课程教学理念的倡导下，结合课本内容，运用灵活多样的教学方法、高超的教学艺术，吸引学生的注意力，让老师和学生共同发挥好高中地理课堂的作用。
1. 运用多媒体：书本中条条框框的知识，干巴巴的地理位置，一通过多媒体的展现与演示，定会引起学生的兴趣，让他们爱上地理。
2. 多提问：对一些地理中的关键知识点，老师要学会恰当地抛出问题，让学生在回答问题中了解更多东西，在竟争中形成良性的学习氛围。
3. 进行情境教学：教师可把一些重要的地理知识，结合本节课的内容，融会贯通，让学生根据所学的地理知识，给自己制定一个合理的旅游计划，路线、时间等，都要与课本所学内容有关。利用这些灵活的教学方法，学生一定会爱上地理这门课，抛弃以前地理难学的观念，在轻松、愉快的氛围中学好地理。
三、在课堂上巧用地图，让学生从地图上熟悉地理环境
在地理教学中我们离不开一个工具——地图。学生在学习地理的过程中同样也离不开地图这个与地理学习有密切关系的工具。所以，教师要在教学中引导学生通过各种方式熟悉、并利用地图。比如，让学生学会对地图的分类，如图表、统计图、地质图等；让学生学会看图，在地图中能顺利找出自己要找的地方，分清地图中山脉、水、盆地等的标识；学会用图，让学生充分利用地图，灵活掌握地理知识。只要在课堂上老师能巧用地图，让学生从地图中熟悉地理环境，并在以后的学习中勤用地图，记清上面的知识点，一定能更加有利地引导学生，提高他们的学习成绩。
四、让学生重视复习，巩固知识，为下一节课做好铺垫
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”老师在教学中抓了课前预习，课堂教学效果后，一定不能忽视了课后复习、巩固。所以，地理老师要结合课堂上的内容，掌握适当的难易程度，给学生合理、恰当地布置一些课后作业、家庭作业，让学生在复习地理知识的同时，也不会感到过多的压力。因此，布置课后作业要注意以下几点：1.适量原则：高中生学习任务繁重，课后作业、家庭作业一定要适量，不能让学生做题海战；2.难易适中：课后作业、家庭作业为的是让学生巩固所学知识，积累地理知识，不是难倒学生。所以，一定要难易适中；3. 前后衔接：所有的知识总是一环套一环，如果给学生的地理知识也能顾及前后衔接，不但让他们巩固了本堂课的知识点，熟悉了上节课的内容，而且还为下一节课做好了准备。只有抓好高中地理教学的课前、课堂、课后系统预习、学习、复习，才能让高中地理教学越来越好。
总之，要上好高中地理这门课，不但要求老师要有丰富的地理知识，熟练的教学技巧，而且还要有根据教材，结合灵活的方式方法，才能让学生对地理学习产生兴趣，从而积极、主动地投入到地理学习中，积累更多、更丰富的地理知识。
编辑：王金梅