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目的:探讨思维导图在儿科规范化培训临床教学中的应用效果.方法:纳入我院36名儿科实习医生和护士为研究对象,根据带教方式分为A组和B组,每组18例,A组应用传统带教模式,B组运用思维导图模式进行带教,对两组培训前后临床知识、操作能力进行评估.结果:对比两组培训前临床操作能力、临床知识情况,无显著差异P＞0.05;培训后B组临床操作能力、临床知识情况评分明显高于A组,组间差异显著P＜0.05结论:在儿科规范化培训临床教学中应用思维导图发现,可有效的提升学生的临床知识掌握程度,强化其临床操作能力.