【摘 要】
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小组活动重形式，缺乏实质性合作，学生间的合作不够主动，评价和奖赏重整体、轻个体，学生的参与度不均衡是小学语文教学中小组合作学习存在的问题。语文课程必须根据学生身心发展和
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小组活动重形式，缺乏实质性合作，学生间的合作不够主动，评价和奖赏重整体、轻个体，学生的参与度不均衡是小学语文教学中小组合作学习存在的问题。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，重点之一便是改变学生的学习方式。合作学习已经成为一个重要的概念。合作学习越来越受到广大教师的重视，但在小学语文课堂实践中由于缺乏有效的策略，导致小组合作学习的实效性不高。通过科学建立合作小组，精心培
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