【摘 要】
：
任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务(即做各种事情),从而培养学生运用英语的能力(用英语做事的能力)。所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实
论文部分内容阅读
任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务(即做各种事情),从而培养学生运用英语的能力(用英语做事的能力)。所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动,是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动。写作课教学过程一开始就应呈现任务,学生在任务驱动的(task-driven)过程中,进行学习和进行技能训练,提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平。任务型写作课教学过程主要分为三个阶段:Pre-writing、While-writing、Post-writing。每个阶段都
其他文献
面对学生“青春期”逆反,孙晓晖老师凭着对德育弊端的刻骨痛感,对说教德育的创意性叛逆,对德育真谛的铭心体验,铸“生活德育”之魂,立“常态班会”之本,植“习惯培养”之根,
博物馆的经验告诉我们,更能够反映或表现某一特定历史环境的艺术作品,经常是那些出自无名工匠之手的器物,比如青铜礼器、食器和兵器;建材及家装用品,如门环铺首、砖雕瓦当和
通用技术课程是新一轮普通高中课程改革必须开设的一门全新课程,这一课程既是普通高中新课程改革的亮点也是难点,它将转变人们重视科学教育,忽略技术教育的观念,并从根本上系
The calculation of the temperature field of an underwater concrete tank system storing crudeoil is relatively complex.Based on experimental data and optimizatio
2003年7月,从教师、教务主任、校长助理一路走来的成都市武侯区棕北中学常务副校长段智强,正信心十足地参与这所久负盛名的单设初中升级式办学规划时,一纸调令结束了他在棕北
本文通过褚少孙、班固对司马迁“实录”式的征引,更加之以“长陵神君”故事的佐证,确定“食巨枣”当是“食臣枣”的讹误.
领域一般性和领域特殊性是认知心理学的争论焦点,其研究呈现从领域一般性到领域特殊性的转向,近些年来走向整合,即多数学者逐渐承认认知发展是领域一般性和认知特殊性的统一.
采用光学显微镜、扫描电镜、X射线衍射仪和电化学综合测试仪对亚共析珠光体铀铌合金激光焊接接头的微观结构和电化学行为开展了研究,结果显示:亚共析珠光体铀铌合金焊缝晶粒
日本通产省资源能源厅制定的一项计划说 ,从 1999年度起 ,它将加强对利用深层海水技术的研究。深层海水是指水深在 2 0 0米以下、阳光照射不到的深海海水 ,与表层海水相比 ,
本文通过厄尔尼诺现象对流域洪水的影响分析，建立了流域洪水与厄尔尼诺年相关关系模式，为厄尔尼诺年及其上一年度丰满以上流域洪水灾害性气候产生可能性的预测找到了一条新途径