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本文针对网络教学过程的交互性、教学资源的共享性、教学信息的综合性、教学方式的先进性、教学目标的多样性等特性，提出了网络教学可以促进教学方法的改革，促进教学模式的转变，提高教育质量；如果交传统教学模式生搬硬套在网络教学中，不仅起不到应有的作用，相反会造成学习资源的浪费这一观点，列举了两种网络教学模式并对不同模式下的教学目标、教学结构序列、教学中的师生地位进行了比较。