【摘 要】
：
“投资项目评估”课程具有理论性和实践性相统一的特点.针对当前“投资项目评估”课程教学中“重理论、轻实践”的问题,本文探讨以项目教学法为核心,将模拟评估项目贯穿整个教学过程.项目教学法的应用可以充分调动学生的主观能动性,激发学生对“投资项目评估”课程的兴趣,进而让学生获得真正的实践感,这对提升“投资项目评估”课程的教学效率具有重要的推动作用.
【机 构】
：
南京审计大学;南京审计大学 江苏 南京211800
论文部分内容阅读
“投资项目评估”课程具有理论性和实践性相统一的特点.针对当前“投资项目评估”课程教学中“重理论、轻实践”的问题,本文探讨以项目教学法为核心,将模拟评估项目贯穿整个教学过程.项目教学法的应用可以充分调动学生的主观能动性,激发学生对“投资项目评估”课程的兴趣,进而让学生获得真正的实践感,这对提升“投资项目评估”课程的教学效率具有重要的推动作用.
其他文献
文章以桂林旅游学院为例,论述了新升本科院校大学英语教学改革的具体途径和良好效果.高校要明确应用型本科定位,着力建设“英语+专业”教学体系,实行分层、分类、分级教学指导,构建以应用能力为导向的课程体系与教学模式.
动态学情是学生学习情况的基本分析,也是整个教学活动的中心环节.学情具有偶然性、变化性和复杂性,使小学阅读课堂充满了变化.在课堂教学中教师需要根据学生的情况及时进行适当的调整,使整个阅读教学更加灵活多样,从而提高学生的英语核心素养.本文通过对动态学情的小学英语阅读课教学调整进行分析,采取针对性的教学策略使阅读课堂教学更加生动形象,让学生对阅读产生浓厚的兴趣.
“实用美术基础”是艺术设计专业的基础课程,课程采用项目式教学法,“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,结合时代发展和专业特点设计接近企业管理的学习情境,有效地对学生进行职业教育,培养学生的设计理念以及精益求精的工匠精神.
问题导向教学法是指在教学过程中,以问题为前提与基础,学生处于中心与主体地位,教师发挥导向功能,以培养学生独立解决问题能力为核心的一种教学方法.文章以高职护理学为切入点,深入分析问题导向教学法在高职护理学教学中的价值及运用路径,以期为高职院校培养更专业、更优质的护理人才提供支持.
线上线下混合教学模式已成为常态化的教学模式.将优质的线上课程资源与线下课程资源有机结合,能丰富教学内容,优化教学设计,促进数学教学模式创新.小学数学教师应紧跟时代步伐,深入探索线上线下混合教学模式的特点,激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣和探究热情,拓展学生的视野,实现数学知识的重构.文章主要阐述了线上线下混合教学模式应用策略.
二年级“清明话家谱”项目化学习是五年级“图书大挑战”的准备和基础.美术活动作为整合活动中不可或缺的一部分,教师在积极发挥其展示作用的同时,要充分挖掘其激发学生探究的作用.以学生为本,文章设计“驱动性问题”开始了项目化学习美术活动的实践探索.
“学历案”是一种强调学习经历与体验的教学方案,其设计核心指向学生发展,旨在培养“全面发展的人”.“学历案”指导下的课堂是学生自主的“学堂”而非教师“满堂灌”的“教堂”.“学历案”通过坚定学生立场、鼓励具身学习和精致信息转换,促进学生深度学习,实现“真学习”“在学习”的有效教学.
本文从幼儿身体运动能力、认知能力、社会情绪能力三个方面阐述父子追逐打闹游戏的价值,进而探讨追逐打闹游戏自然发生的条件.父子追逐打闹游戏需要成人树立科学的追逐打闹游戏观、创设自然的游戏环境和给予充足的游戏时间.从幼儿园组织开展父子追逐打闹游戏角度出发,本文提出其实施中的注意事项,即保障父子在追逐打闹游戏中的身体及心理安全、积极引导父亲在追逐打闹游戏中的态度及行为、重视儿童在追逐打闹中的游戏性体验.
京剧表演游戏,让“国粹”走进幼儿生活,使幼儿在游戏中体验“国粹”的魅力.文章通过分析幼儿京剧表演教育教学实践中存在的问题,倾听幼儿心中的京剧是怎样的,并从两个方面提出幼儿京剧表演的指导策略:其一基于幼儿喜欢的京剧,从“我选”到幼儿选;其二基于幼儿游戏的需要,从单一表演到多元游戏.京剧与游戏结合可以降低京剧的高度,让京剧贴近幼儿的生活经验,让幼儿在“玩”中体验京剧之美.
随着时代的发展和科学技术的进步,社会分工愈加精细,协作成为与渊博知识、娴熟技能同等重要的素质.大学生肩负着投身中国特色社会主义事业建设的重任,其将在职业发展中面临许多困难,而突破困境、求得发展先机的有效方式便是在校园学习期间发挥协作学习的优势,形成集体探讨问题、团结友善、合作互助的意识、方法与良好习惯.基于此,文章以英语协作学习为焦点,对协作学习模式进行分析.