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几年来,我结合班主作工作实际情况,不断探索研究,领悟到:要取得良好的班主任工作效果,教师就必须让自己的学生生活在爱与希望中,发掘每一个学生身上的闪光点,不单纯以成绩论短长才能真正的将素质教育落到实处。做为班主任,接手一个新的班级,都要对症下药,努力营造班级和平温馨的气氛,调动学生积极的内在力量,使他们在班级良好的环境中看到希望。
首先,善于肯定赏识学生,帮助学生树立自信心。对学生来说,优秀班主任犹如好的父母。班主任给予学生最宝贵的是帮助他们树立自信心。心理学研究认为,信心是成功的基础,有了信心就等于成功了一半。而信心从哪里来,当然是从学生多次成功实践和教师适时的肯定中来。学生是处在不断发展变化中的,具有较大的潜力,可以开发和提高。他们往往渴望表现自己的才能,事实上许多事情学生是可以处理好的。①肯定其量的变化。素质教育强调个性,注重每一个人素质的全面提高,我既对学生较大优点和进步给以肯定,同时也低下头注视学生的点滴进步,适时予以鼓励。特别是后进生的转变,过程是逐步的,缓慢的。我的方法是,耐着性子注视其量变,促成质变。如果说一个学生在行为上有五个缺点的话,那么他很难在一个早晨就把五个缺点都改掉,常常是今天改掉了迟到,但还保留着上课不注意听讲、自习课讲话、出口骂人、下课打闹四个缺点,在这种情况下,我则肯定其一个进步,要求其改掉下一个缺点。②肯定其积极因素。班里有一个学生,上课经常迟到早退,纪律松懈,抽烟贪玩,四门主课不及格,于是我深入调查,发现该同学父母离异,父亲常年出差在外,该生经常在其母开的网吧中玩乐,看一些内容不健康的视频,并和一些不三不四的社会青年混在一起,了解到这一严重问题,觉得若不把孩子扶上正道,发展下去是很危险的。于是,我跟家长每天通话共同研究对策,跟孩子促膝长谈,肯定其智商高的优点,并以我给差生补课时他第一个完成学习任务的良好表现来开导他,只要用心于学,将来必成大器。同时做好孩子母亲的思想工作,使其明白不健康思想的腐蚀和毒害。在家校长期紧密的配合下,这名学生终于被爱感化,告别昨天,重新学好。从此,他思想观念陡转,尊师守纪,学习勤奋。
其次,培养学生的团队精神,让百分之百的学生任职,使学生在实践中看到自己的才干和希望引导学生牢固树立自已是班集体主人的思想,让每一个学生明确每一个人都是班级的一份子,自己的言行关系到集体荣誉,要为班集体增光添彩。①量才录用,扬长避短。我根据学生的兴趣、特长与个人要求,尽量给每位学生安排一项为集体服务的固定工作,即使是后进生也扬长避短,观其长处或“闪光点”,恰到好处地委以重任,分配其工作,形成一个人人有职有责,个个参与管理,全班无闲人,团结齐拼搏的良好氛围。班长全面负责,副班长分片包干,委员及课代表分抓各线,组长及专管员专管各点,形成面、线、点一体的管理机制,充分调动了全班同学的积极性,即使是后进生也能自觉参与,主动配合,从中找到自己的位置,为增添班级光彩发挥自己的一份力量。每天早读,英语或语文课代表组织学生朗读课文或进行听写,课堂上同学们认真听讲,积极配合教师们的教学活动,受到任课教师的好评。
第三,鼓励学生在集体活动中发现自己的潜能。班里还有一位学生,厌学情绪较重,热衷于网络游戏,且在班上蔓延上网之风,造成不良影响。其父母对其不良言行多次管教无效,已失去信心。他在日记中写道:“网络是万能的,没有钱上网是绝对不行的,没有钱就没有人情”,我认真地对其心理进行分析,并耐心开导他,多与他谈心,多请其他学科老师关注他,让其他同学多帮助他,让他意识到现实中美好的情感,感受到希望和无私的爱,使他树立新的生活学习目标。同时,鼓励他参加“校园文化月”里各项活动,待他稍有进步,我就在班上大力表扬,肯定其进步,鼓励他勇于进取。锲而不合,金石可镂,没想到我的耐心开导,适时表扬,有意识地安排其参与班级活动,大大激发了他的自信心和上进心,从此他象变了个人。家长也发现孩子变好了,家长会上紧握着我的手,激动得说不出话来。通过这件事,使我再次悟出素质教育就是挖掘出每一个学生可挖掘的潜力适时的给予肯定,让每一个学生都在爱与希望中找到自身的价值,懂得了做人的意义,树立了正确的价值观和人生观。
第四,成立兴趣小组,激发求知欲。让每一个学生都参加兴趣小组,扩大知识面,产生求知欲和自豪感。引进竞争意识,激发成功感。每周开展一项科目的竞赛活动,让每一个学生都有参加竞赛的机会,并进行奖励,激发学生的学习热情。丰富的班级生活,使学生的身心受到了陶冶,特别是后进生克服了情绪不稳定、心理不健康的状况,产生了不甘落后的成功感,渴望学习的求知欲,并形成了行为上的自觉性和和谐的人际关系,使学生充满了精神的欢乐。
就这样,班级现状经过一学期的师生共同努力,班级面貌大为改观,学生的思维方式、价值观念、道德准则、行为规范等都发生了深刻变化,逐步走向正确成熟的轨道。学期期中考试中,各科都有不同程度提高。校常规评中我班也名列前茅。在学校组织的各种比赛中,也取得了不少成绩。在短短的一年中班级会有如此大的改观,如果要问这其中的奥秘,那就是:让学生生活在爱与希望中。
首先,善于肯定赏识学生,帮助学生树立自信心。对学生来说,优秀班主任犹如好的父母。班主任给予学生最宝贵的是帮助他们树立自信心。心理学研究认为,信心是成功的基础,有了信心就等于成功了一半。而信心从哪里来,当然是从学生多次成功实践和教师适时的肯定中来。学生是处在不断发展变化中的,具有较大的潜力,可以开发和提高。他们往往渴望表现自己的才能,事实上许多事情学生是可以处理好的。①肯定其量的变化。素质教育强调个性,注重每一个人素质的全面提高,我既对学生较大优点和进步给以肯定,同时也低下头注视学生的点滴进步,适时予以鼓励。特别是后进生的转变,过程是逐步的,缓慢的。我的方法是,耐着性子注视其量变,促成质变。如果说一个学生在行为上有五个缺点的话,那么他很难在一个早晨就把五个缺点都改掉,常常是今天改掉了迟到,但还保留着上课不注意听讲、自习课讲话、出口骂人、下课打闹四个缺点,在这种情况下,我则肯定其一个进步,要求其改掉下一个缺点。②肯定其积极因素。班里有一个学生,上课经常迟到早退,纪律松懈,抽烟贪玩,四门主课不及格,于是我深入调查,发现该同学父母离异,父亲常年出差在外,该生经常在其母开的网吧中玩乐,看一些内容不健康的视频,并和一些不三不四的社会青年混在一起,了解到这一严重问题,觉得若不把孩子扶上正道,发展下去是很危险的。于是,我跟家长每天通话共同研究对策,跟孩子促膝长谈,肯定其智商高的优点,并以我给差生补课时他第一个完成学习任务的良好表现来开导他,只要用心于学,将来必成大器。同时做好孩子母亲的思想工作,使其明白不健康思想的腐蚀和毒害。在家校长期紧密的配合下,这名学生终于被爱感化,告别昨天,重新学好。从此,他思想观念陡转,尊师守纪,学习勤奋。
其次,培养学生的团队精神,让百分之百的学生任职,使学生在实践中看到自己的才干和希望引导学生牢固树立自已是班集体主人的思想,让每一个学生明确每一个人都是班级的一份子,自己的言行关系到集体荣誉,要为班集体增光添彩。①量才录用,扬长避短。我根据学生的兴趣、特长与个人要求,尽量给每位学生安排一项为集体服务的固定工作,即使是后进生也扬长避短,观其长处或“闪光点”,恰到好处地委以重任,分配其工作,形成一个人人有职有责,个个参与管理,全班无闲人,团结齐拼搏的良好氛围。班长全面负责,副班长分片包干,委员及课代表分抓各线,组长及专管员专管各点,形成面、线、点一体的管理机制,充分调动了全班同学的积极性,即使是后进生也能自觉参与,主动配合,从中找到自己的位置,为增添班级光彩发挥自己的一份力量。每天早读,英语或语文课代表组织学生朗读课文或进行听写,课堂上同学们认真听讲,积极配合教师们的教学活动,受到任课教师的好评。
第三,鼓励学生在集体活动中发现自己的潜能。班里还有一位学生,厌学情绪较重,热衷于网络游戏,且在班上蔓延上网之风,造成不良影响。其父母对其不良言行多次管教无效,已失去信心。他在日记中写道:“网络是万能的,没有钱上网是绝对不行的,没有钱就没有人情”,我认真地对其心理进行分析,并耐心开导他,多与他谈心,多请其他学科老师关注他,让其他同学多帮助他,让他意识到现实中美好的情感,感受到希望和无私的爱,使他树立新的生活学习目标。同时,鼓励他参加“校园文化月”里各项活动,待他稍有进步,我就在班上大力表扬,肯定其进步,鼓励他勇于进取。锲而不合,金石可镂,没想到我的耐心开导,适时表扬,有意识地安排其参与班级活动,大大激发了他的自信心和上进心,从此他象变了个人。家长也发现孩子变好了,家长会上紧握着我的手,激动得说不出话来。通过这件事,使我再次悟出素质教育就是挖掘出每一个学生可挖掘的潜力适时的给予肯定,让每一个学生都在爱与希望中找到自身的价值,懂得了做人的意义,树立了正确的价值观和人生观。
第四,成立兴趣小组,激发求知欲。让每一个学生都参加兴趣小组,扩大知识面,产生求知欲和自豪感。引进竞争意识,激发成功感。每周开展一项科目的竞赛活动,让每一个学生都有参加竞赛的机会,并进行奖励,激发学生的学习热情。丰富的班级生活,使学生的身心受到了陶冶,特别是后进生克服了情绪不稳定、心理不健康的状况,产生了不甘落后的成功感,渴望学习的求知欲,并形成了行为上的自觉性和和谐的人际关系,使学生充满了精神的欢乐。
就这样,班级现状经过一学期的师生共同努力,班级面貌大为改观,学生的思维方式、价值观念、道德准则、行为规范等都发生了深刻变化,逐步走向正确成熟的轨道。学期期中考试中,各科都有不同程度提高。校常规评中我班也名列前茅。在学校组织的各种比赛中,也取得了不少成绩。在短短的一年中班级会有如此大的改观,如果要问这其中的奥秘,那就是:让学生生活在爱与希望中。