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孩子们都喜欢绘画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，他们往往凭自己的兴趣自由行动，兴趣和注意力都不稳定，他们对鲜艳的色彩，有趣的物体易产生兴趣，但观察不仔细，无意注意占优势，易受外界干扰。针对幼儿的这些特点，采取各种有趣的方法吸引幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪，初步培养他们对美术活动的兴趣，进一步培养幼儿观察力、想象力和创造力。我根据自己已有的经验和幼儿年龄，心理特点对幼儿的绘画教育进行了一些探索，收到了较好的效果。
一、在绘画活动中注重培养儿童的观察力
“兴趣是最她的老师。”要激发儿童的观察兴趣，教师首先要弄清什么是儿童感兴趣的东西。一般说来，儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西，喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。因此，教师在选择对象时，应注意选那些既吸引儿童又能同时体现物体和其本质的东西。“儿童看到的听到的新事物越多，就越想多看多听”。（心理学家皮亚杰），久而久之，儿童就对观察产生兴趣，养成随时随地观察的好习惯。大自然的一草一木，星空浮云，泥沙海浪，飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等，都是儿童观察和描绘的素材。启发儿童用他们的眼睛，耳朵，手，鼻以及全身云感受，发现他们周围事物的“形与色”“秩序与变化”中的点，并由此激发他们的好奇心，刺激他们从事绘画表现的意欲。总之，绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程，正确引导儿童观察在绘画教育中是不可忽视的重要因素。
二、在绘画活动中培养幼儿创造力
为了摆脱旧的教学模式的束缚，调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力，我根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动这个特点，将游戏融入美术活动之中，使游戏与美术创作紧密结合。皮亚杰也曾说过“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，也具有一个可资利用的活动领域中的动机，并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”只有在这种绘画的游戏中，孩子们才会感到无拘无束，没有精神压力，才会对绘画产生浓厚的兴趣，也才能把自己的内心感受的幻想尽情发挥。在活动中我首先赋予幼儿适当的角，即运用游戏、故事等形式导入课题，以激发幼儿参与活动的兴趣，入在绘画活动“气球宝宝”时，老师带领幼儿边游戏边绘画；“有一天许许多多大大小小，各种颜色的气球离开了妈妈，他们想到天上去旅游，他们飞到了高高的天上，有些气球看到美丽的风景而好开心，有些气球因为在高高的天上有点害怕，有几支气球被风一吹，翻起了跟头，他们觉得真好玩，有的却吓得哭了。”孩子们被老师气球宝宝的世界，跟自然的对画气球宝宝非常感兴趣，因此，他们最后画出来的气球宝宝也各不相同。教师利用幼儿强烈的好奇心，来设计生动有趣把幼儿的注意力一下子引过来。为接下来的活动打下了良好的基础。
三、多种领域活动相结合，启动想象的翅膀
美术活动，多采用与多种领域相结合的的方式，激发的情绪感，将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。欣赏一些名曲，培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来，如：欣赏《狮王进行曲》时，让幼儿随着音乐进行表演，幼儿自信、自如的表演栩栩如声，表演各种动物的走路姿态，幼儿展示想象，笔下的动物也就千姿百态，跃然于画纸上。幼儿还喜欢听故事，利用这一爱好，要求幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态，给幼儿讲童话《小兔历险记》引导幼儿大胆想象故事高潮后将会发生什么，鼓励多种设想，幼儿感想了，创造性思维活跃了，自然而然孩子们的绘画表现就会更加积极了，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。
四、举办画展，重视评价作品，给于表杨
幼儿每次完成的作品，我们一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给与表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂，那么绘画在他们的心中得到升华。
一、在绘画活动中注重培养儿童的观察力
“兴趣是最她的老师。”要激发儿童的观察兴趣，教师首先要弄清什么是儿童感兴趣的东西。一般说来，儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西，喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。因此，教师在选择对象时，应注意选那些既吸引儿童又能同时体现物体和其本质的东西。“儿童看到的听到的新事物越多，就越想多看多听”。（心理学家皮亚杰），久而久之，儿童就对观察产生兴趣，养成随时随地观察的好习惯。大自然的一草一木，星空浮云，泥沙海浪，飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等，都是儿童观察和描绘的素材。启发儿童用他们的眼睛，耳朵，手，鼻以及全身云感受，发现他们周围事物的“形与色”“秩序与变化”中的点，并由此激发他们的好奇心，刺激他们从事绘画表现的意欲。总之，绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程，正确引导儿童观察在绘画教育中是不可忽视的重要因素。
二、在绘画活动中培养幼儿创造力
为了摆脱旧的教学模式的束缚，调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力，我根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动这个特点，将游戏融入美术活动之中，使游戏与美术创作紧密结合。皮亚杰也曾说过“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，也具有一个可资利用的活动领域中的动机，并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”只有在这种绘画的游戏中，孩子们才会感到无拘无束，没有精神压力，才会对绘画产生浓厚的兴趣，也才能把自己的内心感受的幻想尽情发挥。在活动中我首先赋予幼儿适当的角，即运用游戏、故事等形式导入课题，以激发幼儿参与活动的兴趣，入在绘画活动“气球宝宝”时，老师带领幼儿边游戏边绘画；“有一天许许多多大大小小，各种颜色的气球离开了妈妈，他们想到天上去旅游，他们飞到了高高的天上，有些气球看到美丽的风景而好开心，有些气球因为在高高的天上有点害怕，有几支气球被风一吹，翻起了跟头，他们觉得真好玩，有的却吓得哭了。”孩子们被老师气球宝宝的世界，跟自然的对画气球宝宝非常感兴趣，因此，他们最后画出来的气球宝宝也各不相同。教师利用幼儿强烈的好奇心，来设计生动有趣把幼儿的注意力一下子引过来。为接下来的活动打下了良好的基础。
三、多种领域活动相结合，启动想象的翅膀
美术活动，多采用与多种领域相结合的的方式，激发的情绪感，将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。欣赏一些名曲，培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来，如：欣赏《狮王进行曲》时，让幼儿随着音乐进行表演，幼儿自信、自如的表演栩栩如声，表演各种动物的走路姿态，幼儿展示想象，笔下的动物也就千姿百态，跃然于画纸上。幼儿还喜欢听故事，利用这一爱好，要求幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态，给幼儿讲童话《小兔历险记》引导幼儿大胆想象故事高潮后将会发生什么，鼓励多种设想，幼儿感想了，创造性思维活跃了，自然而然孩子们的绘画表现就会更加积极了，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。
四、举办画展，重视评价作品，给于表杨
幼儿每次完成的作品，我们一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给与表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂，那么绘画在他们的心中得到升华。