【摘 要】
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迈克尔·康纳利教授从叙事的视角研究教师教育.他区分了“教师知识”和“教师所需的知识”的概念,探索教师教育与教师发展在全球化和本土教育文化传统互动中的困境和机遇
【基金项目】
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加拿大社会科学与人文科学研究委员会重大资助项目（SSHRCPartnershipGrant）＂加拿大-中国教师教育和学校教育互惠学习＂（89520121011）
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迈克尔·康纳利教授从叙事的视角研究教师教育.他区分了“教师知识”和“教师所需的知识”的概念,探索教师教育与教师发展在全球化和本土教育文化传统互动中的困境和机遇,阐述教师教育者在充分理解不同背景的基础上,从“拿来主义”到许世静教授提出的“互惠学习”的话语转换.通过对北美教育改革的分析,他强调了教师在教育改革中的中心地位.他用叙事的观点和教育生态系统的整体性概念来看待教师教育,并对教师教育和教师发展提供了有益的建议.
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