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摘 要：完形填空作为考察学生英语综合能力的一个典型题型，不仅考察学生对于文章大局的把握，而且考察学生对于零碎并且广泛的知识点的考察，是教学和考试中的重点内容。在本篇文章中，作者对近年来针对高中英语完形填空教学过程中出现的新思路和新理念进行阐述和总结，希望能与广大老师和学生进行交流，提升英语教学的效率和效果。
关键词：高中英语；完形填空；新理念
眼下正是教育改革如火如荼进行的时代，对于英语教学的改革完全是因为英语作为国际通用语言在我国改革开放后越来越重要的作用和我国过去和现在英语教学水平不够理想之间的矛盾进而产生的。完形填空作为英语教学和考试的重要题型之一，一直以来都是教学的重点和难点。就其特点来说，突出语篇是完形填空的命题风格。在高考试题中一般为20个小题计30分。从文章的长度看，一般在240～300词之间，文章难度与高中课文基本相当，短文选材十分丰富，体裁多变，考察知识点零碎且覆盖面广。
一、减轻学生负担
过去对于完形填空这一题型的教学过于机械化，在很大程度上增加了学生学习英语的负担和压力，致使最后有些同学干脆放弃。每做一道题，老师将题目的答案讲给学生听，然后让学生将本道题的知识点总结道自己的错题本上，然后经常拿出来看，用这种方法来增加学生对于零散知识的收集和整理工作。这个教学方法从初衷上来说是好的，但是操作起来过于复杂，工作量无论是对于学生还是对于老师都是比较大的，还有很大的改进空间。
减轻学生负担是目前教育界呼吁的口号，其目的是在保证教学质量的同时，减少学生的工作量和烦躁的情趣，使他们乐于做题，从心理上接受完形填空的考试方式，提高自己的英语成绩。其实，语言类学科在学习的过程中，对于记忆和理解都是有很高的要求的，一定量的练习也是必不可少的，关键是要注意引导学生时间和精力的分配。减轻学生负担，从实际操作来看其实是减少作业量和完形填空的题目量，撇开靠题海战术获得的知识积累。而是引导学生在知识的源头进行把握，将主要的精力和时间花到词汇量和词法语法等的学习上，从根本上解决问题。比如在完形填空的过程中，就学生目前的学习程度而言，会出现一些超出范围的生词，导致学生看到短文就会感到头晕而不知论文所云，这是一个普遍的。解决的方法包括两个方面，一是引导学生在词汇量上下功夫，二是引导学生在平时多读多看一些自己感兴趣的英文文章。在阅读的过程中遇到不会的词，不能鼓励他们立即去查字典，而是应该根据上下文先进行猜测。经过这样的锻炼，学生再看到生词是就不会在心理上感到害怕，而一个好的心情对于做题是有很大的帮助的。
阅读能力的培养不能在考试中进行培养，也不可能通过题海进行培养，它是一种功在平时的努力。比如一个经常阅读英文的同学和另一个不常读英文的学生对比，在遇到相同的生词时，心态是不同的，前者要比后者更加耐得住性子，能够不受生词的影响而尽力发挥自己的智力。生词对于他们来说就是一种常态，并且在考试的过程中，超出学习范围的生词往往只是在心理上对学生产生影响，对于题目的影响通常微乎其微或者根本没有。据调查，在高考的题目中会出现10%的生词，这是十分平常的，做到平常心对待，才是减轻学生心理负担的有效途径。
二、提高做题的质量
高质量是承接上面的轻负担而来的，假如学生的负担减轻的同时，学习或者练习的内容质量不能提升，那么造成的结果一定是教学质量的下降和学生英语成绩的降低。高质量讲的是精心安排授课，练习高质量的题目，从有限的题目中提炼出更多的知识点，才是讲授完形填空的重中之重。
比如有的老师通过联想的方法进行教学，从而提高学生对于单词的认识和单词数量的提升。比如在一道题目中用到了一个简单的词what，这个简单的词汇在平时也就是一带而过，而这位老师却利用这个机会，通过what这个单词进行发散思维，首先是what自身的用法，作为疑问代词、作为介词还有作为副词甚至作为形容词的各种用法，然后联想到与what相关的从句，从句又联想到各种what在句子中的位置变换。然后联想到与what类似的how、who、whose等疑问词的用法和一些别的提问方法。总之，通过一个简单的基础词汇，这个老师进行了长达两节课的联想，板书直接写了四五黑板，等于讲疑问词、从句等知识进行了系统的复习。学生们跟着老师的思路走，在脑海中形成了自己的知识体系。一旦各个小知识能够在脑海中形成体系，也就更加容易理解和记忆，这就是所谓的高质量教学。诚然，这样的联想活动可以促进学生个人自学英语的兴趣，并且提高了每一篇完形填空的利用效率，但是由于时间成本较高，在教学的过程中需要把握频率。
三、提高课堂教学效率
提高课堂教学效率是新理念的重要组成部分，也是英语教学改革的终极目的之一。前面两点的实施也是为了这样一个目的而产生和存在的。提高课堂效率不是说要让每一节课的时间讲授更多的知识点，能讲更多篇的完形填空。而是涉及到一个更加关键的问题，那就是学生如何能够尽量多尽量熟练的掌握知识。更多的时候，知识的质量比知识的数量显得更加的重要。
提升课堂教学效率的方法很多，比如增加课堂的趣味性，或者将课堂交给学生，归结起来就是要尽量多地吸引学生的注意力，让他们感觉到学习英语的乐趣。注意力集中了，一切教学活动也就变得简单起来，效率自然就上去了。
减轻学生负担的另一个重要途径就是采用更加科学的方法进行教学活动，比如运用记忆曲线背诵单词和课文等。目前为止，很多老师和学生都对艾宾浩斯曲线有一定的了解，但真正的将其运用到教学的过程中还有待进一步研究。
四、总结
高中英语完形填空题目的教学随着英语教学改革，也应该在教学理念和方法上有大的创新，以适应当前的教育形式。在教学的过程中，对于“低负担、高质量和提高课堂教学效率”的理念的实施还遇到较多的观念和技术上的困难。希望广大一线教师积极行动起来，积极投身到教学改革的浪潮中去，为高中英语的教育贡献自己的力量。
参考文献：
[1]郭庆洲.如何改进高中英语的教学方法.教育战线，p72
[2]颜琼.把握“轻负荷、高质量”理念切实提高高中英语教学质量.外语教学研究，2011（05）
关键词：高中英语；完形填空；新理念
眼下正是教育改革如火如荼进行的时代，对于英语教学的改革完全是因为英语作为国际通用语言在我国改革开放后越来越重要的作用和我国过去和现在英语教学水平不够理想之间的矛盾进而产生的。完形填空作为英语教学和考试的重要题型之一，一直以来都是教学的重点和难点。就其特点来说，突出语篇是完形填空的命题风格。在高考试题中一般为20个小题计30分。从文章的长度看，一般在240～300词之间，文章难度与高中课文基本相当，短文选材十分丰富，体裁多变，考察知识点零碎且覆盖面广。
一、减轻学生负担
过去对于完形填空这一题型的教学过于机械化，在很大程度上增加了学生学习英语的负担和压力，致使最后有些同学干脆放弃。每做一道题，老师将题目的答案讲给学生听，然后让学生将本道题的知识点总结道自己的错题本上，然后经常拿出来看，用这种方法来增加学生对于零散知识的收集和整理工作。这个教学方法从初衷上来说是好的，但是操作起来过于复杂，工作量无论是对于学生还是对于老师都是比较大的，还有很大的改进空间。
减轻学生负担是目前教育界呼吁的口号，其目的是在保证教学质量的同时，减少学生的工作量和烦躁的情趣，使他们乐于做题，从心理上接受完形填空的考试方式，提高自己的英语成绩。其实，语言类学科在学习的过程中，对于记忆和理解都是有很高的要求的，一定量的练习也是必不可少的，关键是要注意引导学生时间和精力的分配。减轻学生负担，从实际操作来看其实是减少作业量和完形填空的题目量，撇开靠题海战术获得的知识积累。而是引导学生在知识的源头进行把握，将主要的精力和时间花到词汇量和词法语法等的学习上，从根本上解决问题。比如在完形填空的过程中，就学生目前的学习程度而言，会出现一些超出范围的生词，导致学生看到短文就会感到头晕而不知论文所云，这是一个普遍的。解决的方法包括两个方面，一是引导学生在词汇量上下功夫，二是引导学生在平时多读多看一些自己感兴趣的英文文章。在阅读的过程中遇到不会的词，不能鼓励他们立即去查字典，而是应该根据上下文先进行猜测。经过这样的锻炼，学生再看到生词是就不会在心理上感到害怕，而一个好的心情对于做题是有很大的帮助的。
阅读能力的培养不能在考试中进行培养，也不可能通过题海进行培养，它是一种功在平时的努力。比如一个经常阅读英文的同学和另一个不常读英文的学生对比，在遇到相同的生词时，心态是不同的，前者要比后者更加耐得住性子，能够不受生词的影响而尽力发挥自己的智力。生词对于他们来说就是一种常态，并且在考试的过程中，超出学习范围的生词往往只是在心理上对学生产生影响，对于题目的影响通常微乎其微或者根本没有。据调查，在高考的题目中会出现10%的生词，这是十分平常的，做到平常心对待，才是减轻学生心理负担的有效途径。
二、提高做题的质量
高质量是承接上面的轻负担而来的，假如学生的负担减轻的同时，学习或者练习的内容质量不能提升，那么造成的结果一定是教学质量的下降和学生英语成绩的降低。高质量讲的是精心安排授课，练习高质量的题目，从有限的题目中提炼出更多的知识点，才是讲授完形填空的重中之重。
比如有的老师通过联想的方法进行教学，从而提高学生对于单词的认识和单词数量的提升。比如在一道题目中用到了一个简单的词what，这个简单的词汇在平时也就是一带而过，而这位老师却利用这个机会，通过what这个单词进行发散思维，首先是what自身的用法，作为疑问代词、作为介词还有作为副词甚至作为形容词的各种用法，然后联想到与what相关的从句，从句又联想到各种what在句子中的位置变换。然后联想到与what类似的how、who、whose等疑问词的用法和一些别的提问方法。总之，通过一个简单的基础词汇，这个老师进行了长达两节课的联想，板书直接写了四五黑板，等于讲疑问词、从句等知识进行了系统的复习。学生们跟着老师的思路走，在脑海中形成了自己的知识体系。一旦各个小知识能够在脑海中形成体系，也就更加容易理解和记忆，这就是所谓的高质量教学。诚然，这样的联想活动可以促进学生个人自学英语的兴趣，并且提高了每一篇完形填空的利用效率，但是由于时间成本较高，在教学的过程中需要把握频率。
三、提高课堂教学效率
提高课堂教学效率是新理念的重要组成部分，也是英语教学改革的终极目的之一。前面两点的实施也是为了这样一个目的而产生和存在的。提高课堂效率不是说要让每一节课的时间讲授更多的知识点，能讲更多篇的完形填空。而是涉及到一个更加关键的问题，那就是学生如何能够尽量多尽量熟练的掌握知识。更多的时候，知识的质量比知识的数量显得更加的重要。
提升课堂教学效率的方法很多，比如增加课堂的趣味性，或者将课堂交给学生，归结起来就是要尽量多地吸引学生的注意力，让他们感觉到学习英语的乐趣。注意力集中了，一切教学活动也就变得简单起来，效率自然就上去了。
减轻学生负担的另一个重要途径就是采用更加科学的方法进行教学活动，比如运用记忆曲线背诵单词和课文等。目前为止，很多老师和学生都对艾宾浩斯曲线有一定的了解，但真正的将其运用到教学的过程中还有待进一步研究。
四、总结
高中英语完形填空题目的教学随着英语教学改革，也应该在教学理念和方法上有大的创新，以适应当前的教育形式。在教学的过程中，对于“低负担、高质量和提高课堂教学效率”的理念的实施还遇到较多的观念和技术上的困难。希望广大一线教师积极行动起来，积极投身到教学改革的浪潮中去，为高中英语的教育贡献自己的力量。
参考文献：
[1]郭庆洲.如何改进高中英语的教学方法.教育战线，p72
[2]颜琼.把握“轻负荷、高质量”理念切实提高高中英语教学质量.外语教学研究，2011（05）