【摘 要】
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在新生研讨课上,突破传统的传授型教学模式,基于学习共同体的师生发展新型实践模式,整个教学实践环节不拘泥于面对面的讲课环节,固定教室—参观学习—成果展示环环相扣,整合
【机 构】
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南京航空航天大学材料科学与技术学院;
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在新生研讨课上,突破传统的传授型教学模式,基于学习共同体的师生发展新型实践模式,整个教学实践环节不拘泥于面对面的讲课环节,固定教室—参观学习—成果展示环环相扣,整合自主学习、协作学习、探究学习三种教学方式,从而对新生研讨课的发展起到一个螺旋上升的推动作用。教师鼓励每位学生主动参与,各司其职,在学习过程中挖掘自身潜能,引发学生的求知欲,提高学习的自觉性,激发学习热情和兴趣,增强学习的动力与积极性,增加认同感与责任感,提升团队协作能力。
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