论文部分内容阅读
【摘要】高校中贫困学生问题是目前我国高等教育改革和发展的焦点问题之一 ,随着当前就业形势的日益严峻，这一特殊群体的就业问题也逐渐成为社会广泛关注的热点。本文从高校贫困学生的思想、心理等方面特征入手，针对贫困生面临就业困境，尝试在就业指导方面的提出一些对策。
【关键词】高校;贫困生;思想特征;就业指导;对策
随着高校体制改革的深化与高校办学规模的不断扩大，贫困生问题已成为社会关注的焦点，根据调查显示目前全国普通高校在校生中，贫困生占 20%左右，特困生占 10%左右。贫困生由于经济条件的限制和各种客观因素，很容易产生思想波动，如不重视则可能产生严重的后果，所以作为教育工作者必须对贫困生问题给予关注。下面先从贫困生思想特征上进行分析：
1.贫困生思想特征现状
在家访和与贫困生的接触中，不难发现当前高校贫困生思想状况是比较复杂的，一方面他们积极、健康、向上，能正视自己的困难，勤奋努力，自强自立，另一方面作为一个特殊群体，由于特殊的家庭环境和生活条件，使得他们的心灵深处有许多需要我们关注的思想问题这些问题主要表现在以下方面：
1.1自卑心理普遍，自尊心过强
贫困生入学后，当他们面对与其他同学在经济条件以及由于经济条件的限制而导致的综合素质和能力上的差距时，形成或加重自卑心理，伴随着这种强烈的自卑，常常又并存在着过度的自尊，以掩饰内心深处的自卑。许多贫困生怕被人看不起，不愿意让别人知道自己的处境，不愿意甚至拒绝接受学校、社会和老师同学的帮助，有的甚至认为这是对自己人格的侮辱。少数自尊心过强的贫困生，为了掩饰自己在经济或其它方面的不足，常常竭力包装自己，满足自己的虚荣心理，在行为上做出一些和自己现实状况不相称甚至相反的举动这种戴着假面具的生活，往往又会使他们身心疲惫，不堪重负，引发新的心理问题。
1.2人际交往存在障碍
由于家庭的窘况，在公众活动和人际交往中贫困生采取了回避和退缩的行为方式，这种行为表现在为了减少开支，很少参加班级的集体活动和同学的聚会。同时觉得自己和同学们缺少共同语言，他们害怕由于自己的经济困窘或孤陋寡闻而引来他人异样的目光和鄙夷的眼神，尽管有些贫困学生表现很合群，但情绪不太稳定，常常担心别人看不起自己，通常不想让别人知道自己的困难情况。由于缺乏自信心过于敏感，导致贫困生缺少必要的人际交往，这使他们在社会化过程中失去了学习社会的机会，妨碍他们人际交往能力的提高，直接影响了他们融入集体，团结协作的能力，而这些都是今后就业中必备的能力。
1.3心理压力过大
贫困学生的家庭对他们的期望很高，将他们看作改变家庭现状的希望，另一方面由于高校的就业率普遍不高，贫困学生的家庭对他们就业也起不到任何帮助，使贫困生对未来感到比较迷茫，由于担负着家庭希望和所处现实的落差导致高校贫困生的心理压力比较大。
2.高校贫困生就业指导对策
2.1 从心理上帮助学生克服心理困扰
贫困学生因为家庭经济上的原因 ,往往比较敏感 ,自尊心极强 ,但是又通常处于自卑之中，表现出自我封闭、内向、多疑、忧虑、不合群等不健康的思想倾向。因此高校要加强对贫困学生的心理健康教育，改变其心理承受力差的状况 ,促进其心理素质的全面提高。
2.1.1 加强心理健康管理，全方位地关注关心贫困生
在学校里建立心理咨询中心和贫困学生心理扶助机构 ，从新生入学就开始进行心理普查 ,建立心理档案 ,特别关注贫困学生的心理档案 ，有针对性以指导他们的生活、学业和未来择业，安排专人定期与贫困学生谈心，开展心理健康教育和进行心理咨询；加强从事学生工作干部、教师的心理知识培训 ,组织经常性的交流研讨 ,特别是对工作在第一线的辅导员、教师、班主任作好心理知识的岗前培训工作。
2.1.2 帮助学生树立正确的人生观、价值观
贫困学生遭受生活的窘困和各种不幸，经受各种挫折，心灵上留下创伤，所以我们不仅要想方设法资助他们，鼓励他们参加有组织的勤工助学活动，更要小心谨慎地维护其自尊心 ，发挥其自我教育作用 ，帮助他们正确看待人生、理智对待挫折 ，引导他们坦然面对现实，在逆境中磨砺性格，锻炼意志，正确的自我评价，促进自我意识的成熟完善。
2.1.3 培养学生乐观向上的性格
针对学生个人成长经历、兴趣特长、性格特征等，有针对性的帮助学生在主观上做到不羡慕富贵，不发泄嫉妒情绪。在人际交往中，有效地进行自我心理调控，摆脱内心的矛盾、困惑，以平和的心态来协调人际关系。善于发现并积极发挥贫困学生在各个方面的优点和优势，通过班级、团组织开展的各种活动，使贫困学生发现自身优点，并在平等和谐的活动中，增强人际交往的自信心，克服自卑、忧虑、紧张、羞愧等消极心理。
2.2 从思想教育方面解决学生的困惑
针对经济贫困学生的特点，对他们的帮助绝不仅仅限于经济上的资助，而是更多的从思想上帮助他们化解问题。
2.2.1 引导学生正视家庭贫困客观事实
引导贫困学生学习马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和江泽民同志 “三个代表” 重要思想。通过学习切实提高对社会主义初级阶段性质和社会主义市场经济特点等问题的认识 ，深刻了解改革开放的意义和目标，正确看待产生贫困现象的历史和现实原因，主动的直面困难，将自己与国家、民族的命运和前途联系起来。
2.2.2 倡导勤劳俭朴，艰苦奋斗精神
在高校中选取勤劳俭朴的先进典型，通过各种形式进行宣传，坚决反对铺张浪费和高消费，弘扬中华民族的优良传统和品德，在全校学生中倡导勤劳俭朴良好的道德风尚。选取贫困学生中自立自强的典型，树立榜样。引导家庭贫困的学生通过努力学习，勤学苦练，多参加丰富多彩的社会实践活动，克服自卑的心理，塑造乐观开朗的性格。鼓励学生通过勤工俭学等各种社会实践方式，锻炼自己未来的就业能力。
2.2.3 将诚实守信教育贯穿始终
诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义的基本道德规范，更是贫困学生的自律准则。在规范化的社会里，诚实守信始终应该成为我们行动的指南。贫困学生应该认识到国家助学贷款体现了国家和社会对贫困学生的关怀，获得贷款的学生理应以诚相报，及时提供就业岗位变化情况，按时还贷，成为实践诚信的表率。
2.2.4 做好资助贫困学生工作
通过做好资助贫困学生工作,减轻学费等经济因素给贫困生造成的心理负担和未来就业的压力。使贫困学生认识到 “奖、贷、助、补、减” 等措施是党和国家对贫困学生及其家庭的关心，真正认识助困工作的意义，化困难为动力，奋发向上。
2.2.5 加强贫困生择业观教育
面对开放的就业竞争环境 ,高校应该加强对贫困学生的择业观教育，使他们顺应市场规律，供需见面，双向选择，自主择业。人生追求的目标是事业的发展、自身价值的实现和对社会的贡献，所以高校学生尤其是其中的贫困学生必须排除眼高手低不良择业观的消极干扰，积极转变就业观念，坚持学以致用的就业取向，充分发挥所学专业的特长。做为学校要派专人负责贫困学生的毕业推荐管理工作，帮助他们克服自卑、胆怯心理 ,积极推荐他们与用人单位的供需见面，建立透明公平的大学生就业机制，完善大学毕业生就业市场，使贫困学生过好毕业关，以良好的心理素质和优异的专业成绩顺利步入社会。■
【参考文献】
［１］岳华.高校贫困生“心理贫困”问题探讨[J]．河北农业大学学报(农林教育版),2006,(01).
［２］李美琴.当前高校贫困生的现状特征与教育对策[J]．武汉科技学院学报,2005,(02).
［３］李志霞，高强.大学贫困生产生的原因及其对策[J].大庆社会科学,2003，(5)．
［４］李登峰．高校贫困生—关于首都高校贫困生调研 [J]．北京统计，1999，(8)．
［５］龙武安，黄梅.四川贫困大学生现状调查报告[J].科技资讯，2006，(1)．
［６］魏养根.帮助经济困难大学生阳光撒满求学路[N].中国教育报，2001-09-07．
【关键词】高校;贫困生;思想特征;就业指导;对策
随着高校体制改革的深化与高校办学规模的不断扩大，贫困生问题已成为社会关注的焦点，根据调查显示目前全国普通高校在校生中，贫困生占 20%左右，特困生占 10%左右。贫困生由于经济条件的限制和各种客观因素，很容易产生思想波动，如不重视则可能产生严重的后果，所以作为教育工作者必须对贫困生问题给予关注。下面先从贫困生思想特征上进行分析：
1.贫困生思想特征现状
在家访和与贫困生的接触中，不难发现当前高校贫困生思想状况是比较复杂的，一方面他们积极、健康、向上，能正视自己的困难，勤奋努力，自强自立，另一方面作为一个特殊群体，由于特殊的家庭环境和生活条件，使得他们的心灵深处有许多需要我们关注的思想问题这些问题主要表现在以下方面：
1.1自卑心理普遍，自尊心过强
贫困生入学后，当他们面对与其他同学在经济条件以及由于经济条件的限制而导致的综合素质和能力上的差距时，形成或加重自卑心理，伴随着这种强烈的自卑，常常又并存在着过度的自尊，以掩饰内心深处的自卑。许多贫困生怕被人看不起，不愿意让别人知道自己的处境，不愿意甚至拒绝接受学校、社会和老师同学的帮助，有的甚至认为这是对自己人格的侮辱。少数自尊心过强的贫困生，为了掩饰自己在经济或其它方面的不足，常常竭力包装自己，满足自己的虚荣心理，在行为上做出一些和自己现实状况不相称甚至相反的举动这种戴着假面具的生活，往往又会使他们身心疲惫，不堪重负，引发新的心理问题。
1.2人际交往存在障碍
由于家庭的窘况，在公众活动和人际交往中贫困生采取了回避和退缩的行为方式，这种行为表现在为了减少开支，很少参加班级的集体活动和同学的聚会。同时觉得自己和同学们缺少共同语言，他们害怕由于自己的经济困窘或孤陋寡闻而引来他人异样的目光和鄙夷的眼神，尽管有些贫困学生表现很合群，但情绪不太稳定，常常担心别人看不起自己，通常不想让别人知道自己的困难情况。由于缺乏自信心过于敏感，导致贫困生缺少必要的人际交往，这使他们在社会化过程中失去了学习社会的机会，妨碍他们人际交往能力的提高，直接影响了他们融入集体，团结协作的能力，而这些都是今后就业中必备的能力。
1.3心理压力过大
贫困学生的家庭对他们的期望很高，将他们看作改变家庭现状的希望，另一方面由于高校的就业率普遍不高，贫困学生的家庭对他们就业也起不到任何帮助，使贫困生对未来感到比较迷茫，由于担负着家庭希望和所处现实的落差导致高校贫困生的心理压力比较大。
2.高校贫困生就业指导对策
2.1 从心理上帮助学生克服心理困扰
贫困学生因为家庭经济上的原因 ,往往比较敏感 ,自尊心极强 ,但是又通常处于自卑之中，表现出自我封闭、内向、多疑、忧虑、不合群等不健康的思想倾向。因此高校要加强对贫困学生的心理健康教育，改变其心理承受力差的状况 ,促进其心理素质的全面提高。
2.1.1 加强心理健康管理，全方位地关注关心贫困生
在学校里建立心理咨询中心和贫困学生心理扶助机构 ，从新生入学就开始进行心理普查 ,建立心理档案 ,特别关注贫困学生的心理档案 ，有针对性以指导他们的生活、学业和未来择业，安排专人定期与贫困学生谈心，开展心理健康教育和进行心理咨询；加强从事学生工作干部、教师的心理知识培训 ,组织经常性的交流研讨 ,特别是对工作在第一线的辅导员、教师、班主任作好心理知识的岗前培训工作。
2.1.2 帮助学生树立正确的人生观、价值观
贫困学生遭受生活的窘困和各种不幸，经受各种挫折，心灵上留下创伤，所以我们不仅要想方设法资助他们，鼓励他们参加有组织的勤工助学活动，更要小心谨慎地维护其自尊心 ，发挥其自我教育作用 ，帮助他们正确看待人生、理智对待挫折 ，引导他们坦然面对现实，在逆境中磨砺性格，锻炼意志，正确的自我评价，促进自我意识的成熟完善。
2.1.3 培养学生乐观向上的性格
针对学生个人成长经历、兴趣特长、性格特征等，有针对性的帮助学生在主观上做到不羡慕富贵，不发泄嫉妒情绪。在人际交往中，有效地进行自我心理调控，摆脱内心的矛盾、困惑，以平和的心态来协调人际关系。善于发现并积极发挥贫困学生在各个方面的优点和优势，通过班级、团组织开展的各种活动，使贫困学生发现自身优点，并在平等和谐的活动中，增强人际交往的自信心，克服自卑、忧虑、紧张、羞愧等消极心理。
2.2 从思想教育方面解决学生的困惑
针对经济贫困学生的特点，对他们的帮助绝不仅仅限于经济上的资助，而是更多的从思想上帮助他们化解问题。
2.2.1 引导学生正视家庭贫困客观事实
引导贫困学生学习马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和江泽民同志 “三个代表” 重要思想。通过学习切实提高对社会主义初级阶段性质和社会主义市场经济特点等问题的认识 ，深刻了解改革开放的意义和目标，正确看待产生贫困现象的历史和现实原因，主动的直面困难，将自己与国家、民族的命运和前途联系起来。
2.2.2 倡导勤劳俭朴，艰苦奋斗精神
在高校中选取勤劳俭朴的先进典型，通过各种形式进行宣传，坚决反对铺张浪费和高消费，弘扬中华民族的优良传统和品德，在全校学生中倡导勤劳俭朴良好的道德风尚。选取贫困学生中自立自强的典型，树立榜样。引导家庭贫困的学生通过努力学习，勤学苦练，多参加丰富多彩的社会实践活动，克服自卑的心理，塑造乐观开朗的性格。鼓励学生通过勤工俭学等各种社会实践方式，锻炼自己未来的就业能力。
2.2.3 将诚实守信教育贯穿始终
诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义的基本道德规范，更是贫困学生的自律准则。在规范化的社会里，诚实守信始终应该成为我们行动的指南。贫困学生应该认识到国家助学贷款体现了国家和社会对贫困学生的关怀，获得贷款的学生理应以诚相报，及时提供就业岗位变化情况，按时还贷，成为实践诚信的表率。
2.2.4 做好资助贫困学生工作
通过做好资助贫困学生工作,减轻学费等经济因素给贫困生造成的心理负担和未来就业的压力。使贫困学生认识到 “奖、贷、助、补、减” 等措施是党和国家对贫困学生及其家庭的关心，真正认识助困工作的意义，化困难为动力，奋发向上。
2.2.5 加强贫困生择业观教育
面对开放的就业竞争环境 ,高校应该加强对贫困学生的择业观教育，使他们顺应市场规律，供需见面，双向选择，自主择业。人生追求的目标是事业的发展、自身价值的实现和对社会的贡献，所以高校学生尤其是其中的贫困学生必须排除眼高手低不良择业观的消极干扰，积极转变就业观念，坚持学以致用的就业取向，充分发挥所学专业的特长。做为学校要派专人负责贫困学生的毕业推荐管理工作，帮助他们克服自卑、胆怯心理 ,积极推荐他们与用人单位的供需见面，建立透明公平的大学生就业机制，完善大学毕业生就业市场，使贫困学生过好毕业关，以良好的心理素质和优异的专业成绩顺利步入社会。■
【参考文献】
［１］岳华.高校贫困生“心理贫困”问题探讨[J]．河北农业大学学报(农林教育版),2006,(01).
［２］李美琴.当前高校贫困生的现状特征与教育对策[J]．武汉科技学院学报,2005,(02).
［３］李志霞，高强.大学贫困生产生的原因及其对策[J].大庆社会科学,2003，(5)．
［４］李登峰．高校贫困生—关于首都高校贫困生调研 [J]．北京统计，1999，(8)．
［５］龙武安，黄梅.四川贫困大学生现状调查报告[J].科技资讯，2006，(1)．
［６］魏养根.帮助经济困难大学生阳光撒满求学路[N].中国教育报，2001-09-07．