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近年来，农村义务教育迅速发展，但是也暴露了很多问题和困难。比如：农村生源向城镇转移，优秀骨干教师的向条件好的学校流动，出现了乡村教师年龄结构，知识结构严重的两极分化。比如笔者所在学校45岁以上教师占45％，30岁以下教师占45％，而正是骨干力量的中青年教师仅仅占10％。而且中老年教师很多都是农村“民转公”教师，知识结构严重老化，近10％的教师拖着时间等待退休，由于优秀年轻教师流动造成部分学校领导老化，不能做到率先垂范。出现“三高三低”现象，即高年龄、高工资、高职务的教师的工作却是低工作量、低质量、低效率；而低年龄、低工资、低职务的教师干的工作却是高工作量、高质量、高效率，这样现象必然出现突出的干群矛盾，教师内部不和谐。所以必须思考如何以改革创新寻找出路、促进学校和谐发展。