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【摘要】小学班主任作为联系学校及家长的纽带，学生的启蒙老师，在我国教育事业的发展中充当着重要的角色，可以说，小学班主任学生观的正确与否，在很大程度上影响着新一代小学生的思维、学习、生活习惯。因此，本文从教育学的角度，对小学学生观进行了深入的研究。
【关键词】教育学视角 小学班主任 学生观
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0195-02
一、引言
随着国家教育力度的增加，人文素质及人才的培养成为当今各所学校办学的最终目标，作为接受基础教育的小学生，他们的学习成长备受着人们的关注，在这一过程中小学班主任充当着班级工作的组织者、领导者和教育者，拥有一个正确的学生观对其教学工作实践有着重要的意义，能够帮助学生从小树立起良好的人生观、价值观及世界观。在教育学视角下建立正确的学生观是当下小学班主任的主要任务。
二、正确小学班主任学生观的现实意义
小学班主任的学生观是指班主任对学生的基本看法，班主任的工作态度、教学方法及行为均受学生观的支配。随着素质教育的不断发展，小学班主任的学生观也在发生着改变，传统的学生观逐渐被淘汰，取而代之的是当今现代学生观。学生由被动的客体转变为积极的主体，由被管理的对象转变为学习的主人，在真正意义上实现了教书育人的目的。在执教过程中，小学班主任的学生观对其工作有着重要的指导性作用，学生观的正确与否可以用来评价教育者的工作效率、教育水平，对青少年的成长十分关键，正确的学生观可以使小学班主任工作更加顺利，进而提高教育水平，而错误的学生观不仅会增添班主任的教学困扰，降低工作效率，严重者会影响青少年的发展，培养其错误的人生观、价值观及世界观。
三、教育学视角下小学班主任学生观的培养
良好的学生观并非一朝一夕就能培养成的，需要国家、社会、学校等多方面的支持，小学班主任要严格要求自己，规范自己，不断学习深造，逐渐转变原有传统的学生观，进而树立正确的现代化学生观。
1.建立健全班主任教育体系。
任何一项社会事业的完成都需要有一套适合的制度体系来规划和制约，同样小学班主任学生观的培养也需要社会、学校建立一套完善的教育体系。当今形势下，学校应积极响应国家政策的号召，紧追时代潮流，与国际教育接轨，学习其先进的教学理念及管理制度，加快学校整体转型，进而优化学校教育氛围，培养出优秀的教育者，树立好班主任正确的学生观。
2.小学班主任要严格要求自我。
在学校里班主任掌管着学生的大部分信息，是学生学习的监督者、引领者，需要培养小学生良好的学习生活习慣、培养其优秀的品质、灵活的思维，促使其形成良好的价值观，利于其进入社会。然而每一位学生都有着自己的特性，现实校园中，班主任往往会遇到诸多意想不到的事情，这就要求班主任要有一颗耐心，良好的协调沟通能力，在充分尊重学生人格的基础上，公平公正的对待他人，尽可能的及早解决问题。同时小学班主任还要不断的进行自我反思、总结，及时发现教学过程中的问题并解决，在思想和行为上严格要求规范自己，起到模范带头作用。
3.要有科学教育方法。
学生作为校园的主体，主要目的是在校园内培养自己的学习、创新能力，锻炼自己意志为今后的学习工作打下良好的基础。因此小学班主任在教学过程中不仅要作为教师还有作为朋友深入了解学生，正确的评价学生，针对不同的学生制定不同的学习策略，进而培养学生浓厚而持续的学习兴趣，使小学生能够尽早的认识自我，不断发掘自身潜力，去发现世界、感受世界、接触世界。同时小学班主任还应明确自己的学生相对较小，内心还不成熟缺乏经验，在与其沟通时要注重自己的言行举止，采取有效的沟通技巧，懂得换位思考，尊重差异，便于和学生达成共识。
4.强化教师教育水平。
鉴于小学班主任在学生学习生活中充当着不可或缺的地位，因此强化教师教育、教学水平，提高学校师资力量，提升其专业素养有助于班主任学生观的正确树立。学校应积极组织教师外出学习、交流学习其他先进学校或老师的优秀办学、教学经验，强化岗位培训，在学校内部形成良好的“传、帮、带”教学氛围，促进教师教育观念的转变，进而形成现代化学生观，推进教育学的发展。
四、结语
小学班主任作为当今社会一种具有特殊地位的人群，对学生今后的学习生活有着重要的影响。基于教育学视角下培养的学生观有助于小学班主任与学生及家长建立好沟通的桥梁，利于深入了解学生情况，引导其健康成长。
参考文献：
[1]李秀花.小学班主任学生观的实践状态与变革研究.[J].中国校外教育·基教（中旬），2016（01）
[2]任路伟.小学班主任学生观的教育学分析.[J].教学与管理（小学版），2014（01）
【关键词】教育学视角 小学班主任 学生观
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0195-02
一、引言
随着国家教育力度的增加，人文素质及人才的培养成为当今各所学校办学的最终目标，作为接受基础教育的小学生，他们的学习成长备受着人们的关注，在这一过程中小学班主任充当着班级工作的组织者、领导者和教育者，拥有一个正确的学生观对其教学工作实践有着重要的意义，能够帮助学生从小树立起良好的人生观、价值观及世界观。在教育学视角下建立正确的学生观是当下小学班主任的主要任务。
二、正确小学班主任学生观的现实意义
小学班主任的学生观是指班主任对学生的基本看法，班主任的工作态度、教学方法及行为均受学生观的支配。随着素质教育的不断发展，小学班主任的学生观也在发生着改变，传统的学生观逐渐被淘汰，取而代之的是当今现代学生观。学生由被动的客体转变为积极的主体，由被管理的对象转变为学习的主人，在真正意义上实现了教书育人的目的。在执教过程中，小学班主任的学生观对其工作有着重要的指导性作用，学生观的正确与否可以用来评价教育者的工作效率、教育水平，对青少年的成长十分关键，正确的学生观可以使小学班主任工作更加顺利，进而提高教育水平，而错误的学生观不仅会增添班主任的教学困扰，降低工作效率，严重者会影响青少年的发展，培养其错误的人生观、价值观及世界观。
三、教育学视角下小学班主任学生观的培养
良好的学生观并非一朝一夕就能培养成的，需要国家、社会、学校等多方面的支持，小学班主任要严格要求自己，规范自己，不断学习深造，逐渐转变原有传统的学生观，进而树立正确的现代化学生观。
1.建立健全班主任教育体系。
任何一项社会事业的完成都需要有一套适合的制度体系来规划和制约，同样小学班主任学生观的培养也需要社会、学校建立一套完善的教育体系。当今形势下，学校应积极响应国家政策的号召，紧追时代潮流，与国际教育接轨，学习其先进的教学理念及管理制度，加快学校整体转型，进而优化学校教育氛围，培养出优秀的教育者，树立好班主任正确的学生观。
2.小学班主任要严格要求自我。
在学校里班主任掌管着学生的大部分信息，是学生学习的监督者、引领者，需要培养小学生良好的学习生活习慣、培养其优秀的品质、灵活的思维，促使其形成良好的价值观，利于其进入社会。然而每一位学生都有着自己的特性，现实校园中，班主任往往会遇到诸多意想不到的事情，这就要求班主任要有一颗耐心，良好的协调沟通能力，在充分尊重学生人格的基础上，公平公正的对待他人，尽可能的及早解决问题。同时小学班主任还要不断的进行自我反思、总结，及时发现教学过程中的问题并解决，在思想和行为上严格要求规范自己，起到模范带头作用。
3.要有科学教育方法。
学生作为校园的主体，主要目的是在校园内培养自己的学习、创新能力，锻炼自己意志为今后的学习工作打下良好的基础。因此小学班主任在教学过程中不仅要作为教师还有作为朋友深入了解学生，正确的评价学生，针对不同的学生制定不同的学习策略，进而培养学生浓厚而持续的学习兴趣，使小学生能够尽早的认识自我，不断发掘自身潜力，去发现世界、感受世界、接触世界。同时小学班主任还应明确自己的学生相对较小，内心还不成熟缺乏经验，在与其沟通时要注重自己的言行举止，采取有效的沟通技巧，懂得换位思考，尊重差异，便于和学生达成共识。
4.强化教师教育水平。
鉴于小学班主任在学生学习生活中充当着不可或缺的地位，因此强化教师教育、教学水平，提高学校师资力量，提升其专业素养有助于班主任学生观的正确树立。学校应积极组织教师外出学习、交流学习其他先进学校或老师的优秀办学、教学经验，强化岗位培训，在学校内部形成良好的“传、帮、带”教学氛围，促进教师教育观念的转变，进而形成现代化学生观，推进教育学的发展。
四、结语
小学班主任作为当今社会一种具有特殊地位的人群，对学生今后的学习生活有着重要的影响。基于教育学视角下培养的学生观有助于小学班主任与学生及家长建立好沟通的桥梁，利于深入了解学生情况，引导其健康成长。
参考文献：
[1]李秀花.小学班主任学生观的实践状态与变革研究.[J].中国校外教育·基教（中旬），2016（01）
[2]任路伟.小学班主任学生观的教育学分析.[J].教学与管理（小学版），2014（01）