【摘 要】
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随着社会的不断发展,任何的教育体制改革都会面临着改革与评价体系之间的矛盾,改革行动者与改革之外的评价者之间的矛盾,而这些矛盾也正是“新基础教育”从开始实行以来所面
【机 构】
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山西省大同市广灵县斗泉九年制学校 山西大同 037500
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随着社会的不断发展,任何的教育体制改革都会面临着改革与评价体系之间的矛盾,改革行动者与改革之外的评价者之间的矛盾,而这些矛盾也正是“新基础教育”从开始实行以来所面临的困难和问题.为了有效解决矛盾,“新基础教育”采取了将评价实行于所有的改革的探索与与实行之中,使具有评价权利的评价者能够对实际问题有所了解,加强对课程教学改革的认识,同时也使改革者能够融合评价进一步深化课程教学改革.使教学改革成为课堂教学评价的重要的实践资源与材料,并将课堂教学评价成为教育改革的重要组成部分,相互融合、相互支撑.
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