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调动学生的思维积极性，培养学生的创新能力，增强学生主动学习的意识，是新课程理念下每一位教师的追求。下面就如何在数学课堂上，贯彻新的课程理念，谈谈我的几点看法：
一、突出学生的主体性
新课程理念下的课堂教学，要体现“教为学生而教，学为学生而学”的教学理念，教师在课堂教学中的一切活动都应围绕着学生的“学”而进行。教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段，捕捉教学中的灵感，及时调整教学方法，使学生更容易接受，更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。为此，教师要改变教学方式，打破单一、落后的教学方法，为课堂教学注入新的生机和活力；改变“满堂灌”、“填鸭式”的机械式训练，自觉倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的课堂氛围，使学生真正成为学习的主人。
二、注重学生学习能力的培养
古人说：“授之鱼，不如授之渔。”新课程理念下的数学课堂教学，就是要将以往的教给学生知识变为教给学生获得知识的方法，使学生在主动获取知识的同时，各方面的学习能力得以提高。课堂教学不再是机械的知识传授，而是使学生增长见识、激活思维、提高能力的互动。新课程理念下的数学课堂教学，所呈现的是师生互动性。学生在教师适当的引导下，或是自学探究、总结归纳，或是小组合作，体验知识获得的全过程。在这一活动中，通过主动学习培养学生主动学习的能力；通过对某一知识的探究，培养学生的探究能力以及分析、解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的交流合作能力；通过综合实践活动，培养学生实践能力和创新能力。
三、科学探究方法的运用
新课程特别注重学生科学探究学习方法的运用，目的在于通过让学生自主探究而倡导自主的、发现的、合作的学习，从而培养学生的学习态度、发展科学探究的能力。例如：在考试题中经常出一些折纸等方面的问题就可以利用学生动手操作来解决。在旋转、平移、动点、动线等方面的问题也都可以锻炼学生的动手、自主探究的能力。要求学生能够“以动制静”来解决问题，激发他们学习数学的兴趣，进行创造性学习，充分调动学生学习的积极性。
四、体现数学知识的实用性
数学是一门与生活、生产、社会实际紧密联系的实践性很强的学科。新课程中的数学教材特别注重运用数学知识来解决与人们生活息息相关的实际问题，充分体现了数学知识的实用性。例如：学习了三角形的稳定性后，学生知道了三角形具有稳定性的性质，可以利用这个性质去解决一些实际问题，比如学生的凳子活动了，可以利用这个性质去固定。
（作者单位：河南省中牟县白沙镇第一初級中学）
一、突出学生的主体性
新课程理念下的课堂教学，要体现“教为学生而教，学为学生而学”的教学理念，教师在课堂教学中的一切活动都应围绕着学生的“学”而进行。教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段，捕捉教学中的灵感，及时调整教学方法，使学生更容易接受，更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。为此，教师要改变教学方式，打破单一、落后的教学方法，为课堂教学注入新的生机和活力；改变“满堂灌”、“填鸭式”的机械式训练，自觉倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的课堂氛围，使学生真正成为学习的主人。
二、注重学生学习能力的培养
古人说：“授之鱼，不如授之渔。”新课程理念下的数学课堂教学，就是要将以往的教给学生知识变为教给学生获得知识的方法，使学生在主动获取知识的同时，各方面的学习能力得以提高。课堂教学不再是机械的知识传授，而是使学生增长见识、激活思维、提高能力的互动。新课程理念下的数学课堂教学，所呈现的是师生互动性。学生在教师适当的引导下，或是自学探究、总结归纳，或是小组合作，体验知识获得的全过程。在这一活动中，通过主动学习培养学生主动学习的能力；通过对某一知识的探究，培养学生的探究能力以及分析、解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的交流合作能力；通过综合实践活动，培养学生实践能力和创新能力。
三、科学探究方法的运用
新课程特别注重学生科学探究学习方法的运用，目的在于通过让学生自主探究而倡导自主的、发现的、合作的学习，从而培养学生的学习态度、发展科学探究的能力。例如：在考试题中经常出一些折纸等方面的问题就可以利用学生动手操作来解决。在旋转、平移、动点、动线等方面的问题也都可以锻炼学生的动手、自主探究的能力。要求学生能够“以动制静”来解决问题，激发他们学习数学的兴趣，进行创造性学习，充分调动学生学习的积极性。
四、体现数学知识的实用性
数学是一门与生活、生产、社会实际紧密联系的实践性很强的学科。新课程中的数学教材特别注重运用数学知识来解决与人们生活息息相关的实际问题，充分体现了数学知识的实用性。例如：学习了三角形的稳定性后，学生知道了三角形具有稳定性的性质，可以利用这个性质去解决一些实际问题，比如学生的凳子活动了，可以利用这个性质去固定。
（作者单位：河南省中牟县白沙镇第一初級中学）