【摘 要】
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一问题的提出在教与学的双边活动中,教师与学生之间往往会产生某些心理上的误差。青年学生由于独立性强,总是愿意按照自己的爱好与需求吸取知识,心理发展是不平衡的,这样就
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一问题的提出在教与学的双边活动中,教师与学生之间往往会产生某些心理上的误差。青年学生由于独立性强,总是愿意按照自己的爱好与需求吸取知识,心理发展是不平衡的,这样就产生了求知欲与授课有限之间的矛盾,而这一矛盾主要是通过学生的逆反心理表
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