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改革开放以来,地理教育经历了高考科目设置的反复带来的冲击,但没有哪一次改革象今天研究性学习这样对地理教师的触动明显.研究性学习赋予地理教育新的特点和课程实施方式,研究性课题突破了单一学科知识体系、逻辑体系和方法的限制,综合性因素使有些课题不是一个教师能够独立完成指导的,教师间的合作也面临新的要求.研究性学习是迄今为止地理教师面临的最大挑战,归纳起来主要有这样几方面.