【摘 要】
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功能性行为评估(FBA)作为一种行为评估方法,适用于特殊教育领域及家庭情境中。以一年级多动倾向男生为个案研究对象,运用FBA尤其是其中的ABC行为观察,探讨ADHD儿童的行为及其亲子互动关系。研究发现,ADHD儿童的问题行为可分为病症行为及衍生行为两类,病症行为(B)影响家长教养方式(C),进而教养方式又形成新的前因(A’),强化病症行为或引发衍生行为(B’)。因此,应注重家长教养方式对ADHD儿童行为的影响,并通过个案管理模式改善亲子互动关系。
【机 构】
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华南农业大学公共管理学院,华南农业大学附属小学
【基金项目】
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2019年大学生创新创业训练项目“青少年学习障碍(LD)个案管理模式的研究——以华农附小共病LD学生为例”(项目编号:201910564017),2019年广州市教育局广州市中小学(中职学校)心理健康教育“十三五”规划课题“生态视野下社工参与式‘家校合作’融合教育模式探究——以华南农业大学附属小学为例”(课题编号:Gzxy_xx_a203004),2019年华南农业大学青年教职工关切问题研究专项项
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功能性行为评估(FBA)作为一种行为评估方法,适用于特殊教育领域及家庭情境中。以一年级多动倾向男生为个案研究对象,运用FBA尤其是其中的ABC行为观察,探讨ADHD儿童的行为及其亲子互动关系。研究发现,ADHD儿童的问题行为可分为病症行为及衍生行为两类,病症行为(B)影响家长教养方式(C),进而教养方式又形成新的前因(A’),强化病症行为或引发衍生行为(B’)。因此,应注重家长教养方式对ADHD儿童行为的影响,并通过个案管理模式改善亲子互动关系。
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