论文部分内容阅读
[目的]了解护理硕士研究生学习风格，以期为护理教育提供参考，提高教学质量。[方法]采用柯勃编制的学习风格量表对4所大学护理硕士研究生进行问卷调查，并用SPSS13．0统计软件包统计分析。I结果】护理硕士研究生学习风格处于不平衡状态，主要表现在主动实践阶段，其均分落在20％的区间；不同地区学习风格4个阶段得分差异无统计学意义；不同年级间学习风格在具体经验阶段差异有统计学意义（F=3．779，P=0．027），并且随着年级的增长而提高；其他3个环节在不同年级间差异无统计学意义。[结论]护理教学中，要注意引导学