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爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”.因为数学教学是思维活动的教学，而学生对不感兴趣的事情是不会开动脑筋的. 所以我们要激发学生的学习兴趣，使他们主动学习数学，这就要在教学中努力创设引起学生兴趣的方法. 面对新教材应该如何培养才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，我认为应该从以下几方面入手.
一、要充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想. 七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切. 因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣.
七年级数学起始阶段的教学，侧重在消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科.
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性. 因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母. 新教材还抓住了七年级学生情绪易变，起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力. 在教学过程中让学生参与操作，尽可能利用教具优化课堂结构，以激发学生学习兴趣.
此外，在教学中教师语言的精练，语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果.
三、用爱心感染学生
教学是师生双方共同的活动，教学不仅是信息转化的过程，也是师生情感交流的过程. 对数学基础较差的学生来说，数学教师感情投资尤为重要. 我从不在学生面前询问调查他们在小学时的学习成绩，我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护.
在课程改革中，我们所倡导的师生关系是教师要真情地对待学生，关心学生，公平地尊重每一名学生. 陶行知先生曾说过，“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”. 因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火. 无论是班主任还是课任老师，都应当主动从思想上、学习上、生活上去关爱自己的学生，把自己的爱毫无保留地洒向每一名学生. 俗话说，只有亲其师，才能信其道. 我们应该以自己无私的爱去感染学生，去激发他们学习的积极性.
四、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重在以下几个环节中进行.
１. 培养讨论的习惯
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯. 特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论. 由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律.
２． 培养观察能力
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动，目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察. 可采取边观察、边提问、边引导学生，对变化原因、条件、 结果进行讨论.
３． 培养小结习惯
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几名学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结. 由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘. 教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣.
五、艺术地评价学生，及时进行表扬和鼓励
对学生来说，得到老师的表扬即意味着成功，他们会在赞扬声中更加刻苦学习，努力去攻克学习上的难关. 因此，我在教学中坚持多表扬，少批评的原则，艺术地评价每名学生的学习成果. 从而激发广大学生对数学学习的兴趣，促进教学任务的圆满完成.
以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教. 如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同去研究和探讨，真正做到胜任新教材的教学改革.
一、要充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想. 七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切. 因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣.
七年级数学起始阶段的教学，侧重在消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科.
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性. 因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母. 新教材还抓住了七年级学生情绪易变，起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力. 在教学过程中让学生参与操作，尽可能利用教具优化课堂结构，以激发学生学习兴趣.
此外，在教学中教师语言的精练，语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果.
三、用爱心感染学生
教学是师生双方共同的活动，教学不仅是信息转化的过程，也是师生情感交流的过程. 对数学基础较差的学生来说，数学教师感情投资尤为重要. 我从不在学生面前询问调查他们在小学时的学习成绩，我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护.
在课程改革中，我们所倡导的师生关系是教师要真情地对待学生，关心学生，公平地尊重每一名学生. 陶行知先生曾说过，“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”. 因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火. 无论是班主任还是课任老师，都应当主动从思想上、学习上、生活上去关爱自己的学生，把自己的爱毫无保留地洒向每一名学生. 俗话说，只有亲其师，才能信其道. 我们应该以自己无私的爱去感染学生，去激发他们学习的积极性.
四、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重在以下几个环节中进行.
１. 培养讨论的习惯
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯. 特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论. 由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律.
２． 培养观察能力
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动，目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察. 可采取边观察、边提问、边引导学生，对变化原因、条件、 结果进行讨论.
３． 培养小结习惯
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几名学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结. 由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘. 教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣.
五、艺术地评价学生，及时进行表扬和鼓励
对学生来说，得到老师的表扬即意味着成功，他们会在赞扬声中更加刻苦学习，努力去攻克学习上的难关. 因此，我在教学中坚持多表扬，少批评的原则，艺术地评价每名学生的学习成果. 从而激发广大学生对数学学习的兴趣，促进教学任务的圆满完成.
以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教. 如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同去研究和探讨，真正做到胜任新教材的教学改革.