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中图分类号：G638文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0183-01
理念指引实践，科学的办学理念给学校带来活力和发展，是学校发展的基石和本质，体现着学校的发展水平和办学的品味，体现着学校对教育的目标与追求，体现着学校对自身的定位与方向，是学校发展软实力。科学健康发展已经成为当前学校提升学校内涵，增强竞争力的重大课题。
一、科学健康发展 前提是加强学习掌握教育规律
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）明确提出“关心每个学生，促进每个学生主动地，生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。教育规律，是教育不断发展过程中的深层联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则。学校要健康发展必然要遵循教育规律，教育中产生的一切困难和疑惑的解决之道都应该从学习研究教育规律开始。校长要学习教育学和管理学等知识，掌握教师的成长规律和职业特点，全面理解素质教育的内涵，从本地既有的教育历史和外地甚至国外教育经验中不断学习反思其中的成败得失，借鉴成功精华，摒弃失败糟粕，树立科学的教育观、价值观、人才观。指导和带领教师学习掌握教育规律，遵循教育规律开展教育活动。
二、科学健康发展 重心是为学生的全面发展服务
学校是学生成长的场所，学校的任务是“使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”学生的健康成长是学校科学健康发展的主体。教育学生的过程中，要转变管制学生为服务学生，所有工作的立足点和落脚点都应从学生的发展需要着想，力争在教育活动过程中的每个程序、每个细节、每个动作都与学生的健康发展需要密切联系起来。理解尊重学生间的差异，有教无类、因材施教，鼓励学生个性发展，为学生的个性发展、特长发展创造条件，不让学生成为工厂模具里批量生产的盒子。
三、科学健康发展 环境是昂扬进取的育人氛围
就像花儿的生长需要阳光一样，学校的科学健康发展也需要创造一个昂扬向上积极进取的工作氛围。育人工作是师生互动的复杂劳动，管理学校要持续不断的调动全体教职员工敬业爱岗、潜心教育的积极性，保持教师的工作热情始终处于高涨的姿态。
一是校长要通过演说、带领学习等方式让教师们认同推崇学校的办学思想，把学校的办学思想上升为教师个人教育事业奋斗的目标和理想，及克服困难奋发向上的动力。以科学的办学理念统一教师的思想认识，凝聚广大教师干事进取的事业心，为学校健康发展、学生健康成长无私地贡献自己的智慧和力量。教学管理中尊重教师、爱护教师、关心教师、发展教师，为教师争取利益。二是加强校园文化建设，为全体教师和学生建设清洁优雅、文化氛围深厚、舒适便捷的工作学习环境。为教师和学生配备更新必需的工作、生活设施设备，开展多彩的竞赛和文艺活动，丰富师生校园生活，增强以校为家的归属感和荣誉感，消除单调、乏味、倦怠。三是在家长、社会中大力宣传尊师重教理念，增强依法治校、依法执教意识，在师生中开展法制教育，维护教师和学生合法的权益。四是培育良好的校风、教风、学风，把全体教职工和学生的思想都统一到学校的办学理念中去，鼓励教师改革创新，扶持教师提升进步，为学校可持续发展提供源源不断的动力。
四、科学健康发展 依据是严谨合理的制度
合理的制度是办学理念的外延和具体化，是在办学理念统领下的行动指南，是帮助教师更加直白地理解学校办学理念的教科书。
制度的制定要严谨，既要不折不扣地贯彻党和国家的教育方针和政策，又要结合本地本校实际和特色丰富其内涵；既能调动教师工作积极性，又为教师搭建起公平竞争、健康发展的平台；既在立意上有高度，又在操作上便捷易行。
制度的制定要合理，要充分的调查、讨论、修改，最大范围的征求教师、家长、学生的意见，耐心细致地解释每一条制度制定的原因、依据、需要各个角色的岗位或个人开展的工作、欲达到的效果等，得到最广泛的支持。制度要边运行、边修改，做到与时俱进，不断发展，避免制度有没有达到预期的目标，给教师和学生造成过重负担。
五、科学健康发展 基石是一支精良的教师队伍
坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的标准，立足提高教师的师德修养、理论涵养、专业素养，完善教师评价机制和德能测评办法。建立学生、家长、社会议教、评教和教师自评、互评办法，发挥师德标兵的示范引领作用，强化教师思想政治工作，全面提高教师师德水平。
强化教师专业化培训，提高教师业务水平。坚持业务学习，以新课程理念、未成年人思想道德建设、现代教育理念和手段、教育大家的先进思想等作为教师学习的主要内容。借助远程教育网络，和专家“会面”，与名师同行，听讲座，听报告，观摩名师课堂，汲取新理念、矫正错误思想和做法。抓好“三课”活动，即公开课、观摩课、促进课活动；抓好教学“五认真”，即认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批阅、认真辅导学生。
加强骨干教师培养，鼓励教师向不断向高层次骨干迈进。在培养工作上做到三优先：优先参加学习，优先外出听课，优先上公开课，给其舞台让其锤炼，早日成为教学骨干。充分发挥好骨干教师的示范、辐射作用。
六、科学健康发展 航标是发展性的评价考核体系
科学的评价考核应该是注重教师和学生可持续成长发展的评价考核，不应是停留在表面和“我要的是葫芦”式的仅关心结果的评价考核。对教师和学生的评价考核既要放眼全局、横向评价，使教师学生对自己的工作学习业绩准确定位，也要看教师学生个体差异、基础强弱纵向评价，令教师学生清晰感知个人成败得失，反思自身；既要鼓励教师学生敢为天下先、一览众山小，更要鼓励教师学生集腋成裘、积土成山，不断认识自我、发展自我、创新自我，积极主动地发展。
综上，科学的办学理论就是遵循教育规律、尊重教师、以学生为本，这是我们作为教育工作者的神圣使命和工作原则。让我们循序渐进、持之以恒地树立正确科学的教育观，凝神静气，丢开所有形式主义，求索积累适宜学校发展规律的办学理念。施科学管理，深化过程管理，培养教育管理对象正确的人生观、价值观，促进学生主动地，生动活泼地成长，推动学校活力健康、与时倶进地发展。
（作者单位：高台县黑泉乡中心小学）
理念指引实践，科学的办学理念给学校带来活力和发展，是学校发展的基石和本质，体现着学校的发展水平和办学的品味，体现着学校对教育的目标与追求，体现着学校对自身的定位与方向，是学校发展软实力。科学健康发展已经成为当前学校提升学校内涵，增强竞争力的重大课题。
一、科学健康发展 前提是加强学习掌握教育规律
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）明确提出“关心每个学生，促进每个学生主动地，生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。教育规律，是教育不断发展过程中的深层联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则。学校要健康发展必然要遵循教育规律，教育中产生的一切困难和疑惑的解决之道都应该从学习研究教育规律开始。校长要学习教育学和管理学等知识，掌握教师的成长规律和职业特点，全面理解素质教育的内涵，从本地既有的教育历史和外地甚至国外教育经验中不断学习反思其中的成败得失，借鉴成功精华，摒弃失败糟粕，树立科学的教育观、价值观、人才观。指导和带领教师学习掌握教育规律，遵循教育规律开展教育活动。
二、科学健康发展 重心是为学生的全面发展服务
学校是学生成长的场所，学校的任务是“使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”学生的健康成长是学校科学健康发展的主体。教育学生的过程中，要转变管制学生为服务学生，所有工作的立足点和落脚点都应从学生的发展需要着想，力争在教育活动过程中的每个程序、每个细节、每个动作都与学生的健康发展需要密切联系起来。理解尊重学生间的差异，有教无类、因材施教，鼓励学生个性发展，为学生的个性发展、特长发展创造条件，不让学生成为工厂模具里批量生产的盒子。
三、科学健康发展 环境是昂扬进取的育人氛围
就像花儿的生长需要阳光一样，学校的科学健康发展也需要创造一个昂扬向上积极进取的工作氛围。育人工作是师生互动的复杂劳动，管理学校要持续不断的调动全体教职员工敬业爱岗、潜心教育的积极性，保持教师的工作热情始终处于高涨的姿态。
一是校长要通过演说、带领学习等方式让教师们认同推崇学校的办学思想，把学校的办学思想上升为教师个人教育事业奋斗的目标和理想，及克服困难奋发向上的动力。以科学的办学理念统一教师的思想认识，凝聚广大教师干事进取的事业心，为学校健康发展、学生健康成长无私地贡献自己的智慧和力量。教学管理中尊重教师、爱护教师、关心教师、发展教师，为教师争取利益。二是加强校园文化建设，为全体教师和学生建设清洁优雅、文化氛围深厚、舒适便捷的工作学习环境。为教师和学生配备更新必需的工作、生活设施设备，开展多彩的竞赛和文艺活动，丰富师生校园生活，增强以校为家的归属感和荣誉感，消除单调、乏味、倦怠。三是在家长、社会中大力宣传尊师重教理念，增强依法治校、依法执教意识，在师生中开展法制教育，维护教师和学生合法的权益。四是培育良好的校风、教风、学风，把全体教职工和学生的思想都统一到学校的办学理念中去，鼓励教师改革创新，扶持教师提升进步，为学校可持续发展提供源源不断的动力。
四、科学健康发展 依据是严谨合理的制度
合理的制度是办学理念的外延和具体化，是在办学理念统领下的行动指南，是帮助教师更加直白地理解学校办学理念的教科书。
制度的制定要严谨，既要不折不扣地贯彻党和国家的教育方针和政策，又要结合本地本校实际和特色丰富其内涵；既能调动教师工作积极性，又为教师搭建起公平竞争、健康发展的平台；既在立意上有高度，又在操作上便捷易行。
制度的制定要合理，要充分的调查、讨论、修改，最大范围的征求教师、家长、学生的意见，耐心细致地解释每一条制度制定的原因、依据、需要各个角色的岗位或个人开展的工作、欲达到的效果等，得到最广泛的支持。制度要边运行、边修改，做到与时俱进，不断发展，避免制度有没有达到预期的目标，给教师和学生造成过重负担。
五、科学健康发展 基石是一支精良的教师队伍
坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的标准，立足提高教师的师德修养、理论涵养、专业素养，完善教师评价机制和德能测评办法。建立学生、家长、社会议教、评教和教师自评、互评办法，发挥师德标兵的示范引领作用，强化教师思想政治工作，全面提高教师师德水平。
强化教师专业化培训，提高教师业务水平。坚持业务学习，以新课程理念、未成年人思想道德建设、现代教育理念和手段、教育大家的先进思想等作为教师学习的主要内容。借助远程教育网络，和专家“会面”，与名师同行，听讲座，听报告，观摩名师课堂，汲取新理念、矫正错误思想和做法。抓好“三课”活动，即公开课、观摩课、促进课活动；抓好教学“五认真”，即认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批阅、认真辅导学生。
加强骨干教师培养，鼓励教师向不断向高层次骨干迈进。在培养工作上做到三优先：优先参加学习，优先外出听课，优先上公开课，给其舞台让其锤炼，早日成为教学骨干。充分发挥好骨干教师的示范、辐射作用。
六、科学健康发展 航标是发展性的评价考核体系
科学的评价考核应该是注重教师和学生可持续成长发展的评价考核，不应是停留在表面和“我要的是葫芦”式的仅关心结果的评价考核。对教师和学生的评价考核既要放眼全局、横向评价，使教师学生对自己的工作学习业绩准确定位，也要看教师学生个体差异、基础强弱纵向评价，令教师学生清晰感知个人成败得失，反思自身；既要鼓励教师学生敢为天下先、一览众山小，更要鼓励教师学生集腋成裘、积土成山，不断认识自我、发展自我、创新自我，积极主动地发展。
综上，科学的办学理论就是遵循教育规律、尊重教师、以学生为本，这是我们作为教育工作者的神圣使命和工作原则。让我们循序渐进、持之以恒地树立正确科学的教育观，凝神静气，丢开所有形式主义，求索积累适宜学校发展规律的办学理念。施科学管理，深化过程管理，培养教育管理对象正确的人生观、价值观，促进学生主动地，生动活泼地成长，推动学校活力健康、与时倶进地发展。
（作者单位：高台县黑泉乡中心小学）