论文部分内容阅读
◆摘 要：作为一项非常热门的体育运动，篮球的全身锻炼特性极强，一直都是各阶段体育教学中的重要内容，尤其是高中体育教学，深受广大师生的青睐。在高中体育教学中开展篮球教学活动，其目的就是让学生掌握篮球的规则及基本技巧，需要教师适当渗透快乐体育理念，使学生积极参与到体育活动中，逐步爱上篮球运动，达到寓教于乐的教学效果。
◆关键词：高中体育;篮球教学;快乐体育理念;渗透价值
在基础教育体制深化改革的背景下，高中教育的重要性愈加凸显，尤其是“立德树人”理念的提出，对高中各学科教育提出了更高的要求。篮球教学作为高中体育教学中的重要内容，教师在实际教学中要适当渗透快乐体育理念，坚持以学生为本，从而激发学生的参与兴趣，让学生感受到体育的魅力，提高篮球教学的有效性。
一、高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的价值
快乐体育理念的核心在于快乐，强调为学生营造愉悦、自由、轻松的运动氛围，让学生快乐地学习体育知识与技能，获得健康成长和全面发展。通常在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的价值表现为：
1.强化学生的体育能力。如若高中体育教师在篮球教学中渗透快乐体育理念，让学生感受到篮球学习的乐趣，那么学生会积极主动参与到篮球运动中，保持快乐的学习心态，并长期坚持下去。由于篮球运动强调密度和强度，学生在训练中易感到倦怠，所以教师要转变传统的教学模式，注重教学创新，巧妙渗透快乐体育理念，以此调动学生的运动兴趣，提高学生的体育运动能力。
2.促进学生运动主动性的提升。传统的高中体育篮球教学多是教师直接传授理论知识，在此基础上示范动作，由学生模仿和自由活动，这样极易让学生失去运动的兴趣，不能准确认识篮球学习的目的。而快乐体育理念的渗透能激发学生的运动兴趣，让学生充分感知篮球运动的乐趣，在运动中获得快乐感、成就感、满足感，强化身体素质，达到寓教于乐的目的。
3.构建和谐融洽的师生关系。通常教师在教学中过于严肃或居高临下，都会让学生产生厌烦或畏惧的学习心理，不利于师生关系的良好构建，而快樂体育理念能加强师生之间的交流沟通及友好合作，形成和谐的学习氛围与融洽的师生关系。可以说，快乐体育教学的实施能帮助教师把握学生的个性发展特点，强化学生对教师的信任感、亲切感，建立平等的师生关系，进而调动学生对篮球的学习兴趣，提高教学效果。
二、高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的路径
第一，深挖教材中的快乐元素。篮球运动项目深受青少年的喜爱，在高中体育教学中实施篮球教学的目的就是激发学生参与篮球运动的意识和兴趣，帮助学生掌握篮球的基本技能，形成良好的运动习惯。当前高中体育教材中有针对篮球知识的介绍，但部分教师在实际教学中没有科学选择和运用教材内容，无法有效结合实践与理论，导致学生感受不到篮球的魅力和运动的乐趣。基于此，教师应该认真研读，以学生的心理需求和实际的教学情况为依据，深入挖掘教材中的快乐元素，继而提高学生的参与热情和学习兴趣。例如：针对“运球”的教学内容，教师要立足于学生的兴趣爱好与身体素质，为学生示范演练，或者是引导学生对篮球比赛视频进行观看，按照循序渐进的方式指导学生，严禁操之过急。这样才能让学生在良好的氛围中快乐地学习篮球知识、掌握运球要领，获得积极的学习体验。
第二，巧妙融合游戏。游戏活动是践行快乐体育理念的有效方式，对学生学习篮球知识技能有着很大的吸引力。为此，高中体育教师在篮球教学环节要以教材内容为依据，巧妙设计游戏内容，通过游戏来调动学生的参与积极性，让学生感知篮球运动的快乐，掌握篮球运动技能。以“抛接球”为例，教师可以设计如下游戏活动：指定某个地点做靶向，要求学生以小组为单位，按照学号进行接球和抛球的运动游戏，比较哪组学生得分最高且用时最短;结束游戏后，教师需要及时发现与总结学生出现的问题，以免学生因不会用力而造成手腕受伤，并对学生的表现给予肯定和表扬，使学生树立自信心。值得注意的是，教师在篮球教学中融入游戏时，必须要对教学目标的要求加以注意，以免游戏的内容偏离于教学目标。例如：开展传球游戏活动时，教师要明确规定相关规则，要求学生以规则为依据进行传球，从而锻炼学生反应能力的同时，让学生感受到学习的快乐。
第三，因材施教。高中生的篮球基础不同，加上女生和男生对篮球的了解程度及热情兴趣有所不同，教师只有在篮球教学中做到因材施教，巧妙渗透快乐体育理念，制定科学合理的教学计划，使其与学生思想相符，才能达到预设的教学效果。例如：针对男生的教学，教师既要注重篮球基本知识的教授，也要加强深层次实践操作的实施，如背身传球、背后运球、胯下运球等运球技巧;针对女生的教学，教师可以适当放低要求，让其学会简单技巧的运用、运球、急停等即可。通过这样的方式，能充分激发学生对篮球的热爱和潜力，彰显快乐体育理念的价值，提高教与学的有效性。
三、结束语
综上，快乐体育理念是以学生的快乐学习为核心，将其渗透到高中体育篮球教学活动时，需要教师从实际情况出发，深挖教材中的快乐元素，巧妙融合游戏，因材施教。这样才能激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性和灵动性，让学生在快乐的氛围中学习知识、掌握技能，达到理想的教学效果。
参考文献
[1]罗海珍.快乐体育理念在高中体育篮球教学中的融合分析[J].新智慧，2020（14）：55.
[2]王承晟.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].当代体育科技，2020，10（13）：56-58.
[3]魏日友.在快乐体育理念下研究高中篮球教学改革[J].当代体育科技，2020，10（11）：15-17.
[4]许芳.基于快乐体育理念的高中篮球教学探讨[J].广西教育（中等教育），2020（03）：161-162.
◆关键词：高中体育;篮球教学;快乐体育理念;渗透价值
在基础教育体制深化改革的背景下，高中教育的重要性愈加凸显，尤其是“立德树人”理念的提出，对高中各学科教育提出了更高的要求。篮球教学作为高中体育教学中的重要内容，教师在实际教学中要适当渗透快乐体育理念，坚持以学生为本，从而激发学生的参与兴趣，让学生感受到体育的魅力，提高篮球教学的有效性。
一、高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的价值
快乐体育理念的核心在于快乐，强调为学生营造愉悦、自由、轻松的运动氛围，让学生快乐地学习体育知识与技能，获得健康成长和全面发展。通常在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的价值表现为：
1.强化学生的体育能力。如若高中体育教师在篮球教学中渗透快乐体育理念，让学生感受到篮球学习的乐趣，那么学生会积极主动参与到篮球运动中，保持快乐的学习心态，并长期坚持下去。由于篮球运动强调密度和强度，学生在训练中易感到倦怠，所以教师要转变传统的教学模式，注重教学创新，巧妙渗透快乐体育理念，以此调动学生的运动兴趣，提高学生的体育运动能力。
2.促进学生运动主动性的提升。传统的高中体育篮球教学多是教师直接传授理论知识，在此基础上示范动作，由学生模仿和自由活动，这样极易让学生失去运动的兴趣，不能准确认识篮球学习的目的。而快乐体育理念的渗透能激发学生的运动兴趣，让学生充分感知篮球运动的乐趣，在运动中获得快乐感、成就感、满足感，强化身体素质，达到寓教于乐的目的。
3.构建和谐融洽的师生关系。通常教师在教学中过于严肃或居高临下，都会让学生产生厌烦或畏惧的学习心理，不利于师生关系的良好构建，而快樂体育理念能加强师生之间的交流沟通及友好合作，形成和谐的学习氛围与融洽的师生关系。可以说，快乐体育教学的实施能帮助教师把握学生的个性发展特点，强化学生对教师的信任感、亲切感，建立平等的师生关系，进而调动学生对篮球的学习兴趣，提高教学效果。
二、高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的路径
第一，深挖教材中的快乐元素。篮球运动项目深受青少年的喜爱，在高中体育教学中实施篮球教学的目的就是激发学生参与篮球运动的意识和兴趣，帮助学生掌握篮球的基本技能，形成良好的运动习惯。当前高中体育教材中有针对篮球知识的介绍，但部分教师在实际教学中没有科学选择和运用教材内容，无法有效结合实践与理论，导致学生感受不到篮球的魅力和运动的乐趣。基于此，教师应该认真研读，以学生的心理需求和实际的教学情况为依据，深入挖掘教材中的快乐元素，继而提高学生的参与热情和学习兴趣。例如：针对“运球”的教学内容，教师要立足于学生的兴趣爱好与身体素质，为学生示范演练，或者是引导学生对篮球比赛视频进行观看，按照循序渐进的方式指导学生，严禁操之过急。这样才能让学生在良好的氛围中快乐地学习篮球知识、掌握运球要领，获得积极的学习体验。
第二，巧妙融合游戏。游戏活动是践行快乐体育理念的有效方式，对学生学习篮球知识技能有着很大的吸引力。为此，高中体育教师在篮球教学环节要以教材内容为依据，巧妙设计游戏内容，通过游戏来调动学生的参与积极性，让学生感知篮球运动的快乐，掌握篮球运动技能。以“抛接球”为例，教师可以设计如下游戏活动：指定某个地点做靶向，要求学生以小组为单位，按照学号进行接球和抛球的运动游戏，比较哪组学生得分最高且用时最短;结束游戏后，教师需要及时发现与总结学生出现的问题，以免学生因不会用力而造成手腕受伤，并对学生的表现给予肯定和表扬，使学生树立自信心。值得注意的是，教师在篮球教学中融入游戏时，必须要对教学目标的要求加以注意，以免游戏的内容偏离于教学目标。例如：开展传球游戏活动时，教师要明确规定相关规则，要求学生以规则为依据进行传球，从而锻炼学生反应能力的同时，让学生感受到学习的快乐。
第三，因材施教。高中生的篮球基础不同，加上女生和男生对篮球的了解程度及热情兴趣有所不同，教师只有在篮球教学中做到因材施教，巧妙渗透快乐体育理念，制定科学合理的教学计划，使其与学生思想相符，才能达到预设的教学效果。例如：针对男生的教学，教师既要注重篮球基本知识的教授，也要加强深层次实践操作的实施，如背身传球、背后运球、胯下运球等运球技巧;针对女生的教学，教师可以适当放低要求，让其学会简单技巧的运用、运球、急停等即可。通过这样的方式，能充分激发学生对篮球的热爱和潜力，彰显快乐体育理念的价值，提高教与学的有效性。
三、结束语
综上，快乐体育理念是以学生的快乐学习为核心，将其渗透到高中体育篮球教学活动时，需要教师从实际情况出发，深挖教材中的快乐元素，巧妙融合游戏，因材施教。这样才能激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性和灵动性，让学生在快乐的氛围中学习知识、掌握技能，达到理想的教学效果。
参考文献
[1]罗海珍.快乐体育理念在高中体育篮球教学中的融合分析[J].新智慧，2020（14）：55.
[2]王承晟.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].当代体育科技，2020，10（13）：56-58.
[3]魏日友.在快乐体育理念下研究高中篮球教学改革[J].当代体育科技，2020，10（11）：15-17.
[4]许芳.基于快乐体育理念的高中篮球教学探讨[J].广西教育（中等教育），2020（03）：161-162.