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基于"8字螺旋"的高等数学课程诊断与改进,从静态和动态两个循环过程,通过设定目标、建立标准、制定计划、组织实施、诊断监测、改进提升等多个环节,辅以网络信息化手段,激发高等数学课程诊改内生动力,促进教学改进和质量提升。
高等数学课程诊断与改进的“8字螺旋”构建
【摘 要】
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基于"8字螺旋"的高等数学课程诊断与改进,从静态和动态两个循环过程,通过设定目标、建立标准、制定计划、组织实施、诊断监测、改进提升等多个环节,辅以网络信息化手段,激发
【机 构】
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青岛远洋船员职业学院
【出 处】
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职业技术
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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2018年山东省青年教师教育教学研究课题:高职院校教育教学评价体系信息化建设路径的探索与实践(编号:18SDJ111)
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