【摘 要】
：
目的分析研讨性别和年龄对冠心病患者血小板活性的影响。方法随机从我院2016年2月至2017年9月收治的冠心病患者120例,均接受血栓弹力图测定其凝血酶诱导血凝块最大强度(MAthr
【机 构】
：
新疆医科大学第一附属医院干部病房内二科
论文部分内容阅读
目的分析研讨性别和年龄对冠心病患者血小板活性的影响。方法随机从我院2016年2月至2017年9月收治的冠心病患者120例,均接受血栓弹力图测定其凝血酶诱导血凝块最大强度(MAthrombin)判定其血小板活性,HPR判定标准为:MAthrombin≥65.8,依据检测结果分HPR组60例,非HPR组60例,分析影响血小板活性的因素。结果单因素分析影响冠心病血小板活性的因素,非HPR组女性率、急性冠状动脉综合征、脑梗死率、2型糖尿病、年龄、女性、脑梗死、2型糖尿病、空腹血糖、TC、LDL、纤维蛋白原均低于HPR组（P<0.05）;多因素分析年龄、脑梗死、2型糖尿病、TC、LDL、HDL、纤维蛋白指标（P>0.05）;但女性、脑梗死、2型糖尿病和HPR存在独立相关性（P<0.05）。结论分析后得知,冠心病患者血小板活性不受其年龄的影响,男性患者血小板活性低于女性患者,提示性别属于影响冠心病患者血小板活性的主要因素之一。
其他文献
苏联大教育家苏霍姆林斯基曾告诉过我们这样一个故事,说是在他做一家学校校长的时候,校园的花房里长出了几朵非常大的玫瑰,全校同学都很惊讶,每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝。
创设情景进行教学绝不仅仅是把教学内容设计成一系列问题进行教学,更是通过创设问题情境和设置教学玄机,借助问题的展示和对学生的质疑问难,形成教学过程的双向互动交流,培养
哈尼梯田是云南哈尼族人民用勤劳智慧的双手创造的大地奇迹,其焕发的自然景观令人震撼,其孕育的文化内涵令人敬仰.可以说,哈尼梯田是哈尼人的命脉与精魂.它所呈现出的森林-村
在高中美术鉴赏教学过程中，引导学生对鉴赏知识中结构不良领域知识的学习是教学的难点之一。而随机通达教学是斯皮罗根据对高级知识学习的基本认识提出的较成熟的建构主义教学
地理探究学习作为《地理课程标准》中所倡导的重要学习方式，因而它必然是地理教师教学中所应采用的主要方式之一。文中探讨和分析了提出问题阶段、提出假设和制定计划阶段、搜
人生长河,是由许多"今天"组成的。今天好比是一张空白支票,在那上面可以填很小的数目,也可以兑现大得令人惊异的价值。这不禁让我想到了钱泳的一句话:"明日复明日,明日何其多